高校輔導員在新生入學教育中的角色定位

李紅

摘要：新生入學教育是新生接受大學教育的重要環節，對其樹立人生目標和個人理想有其重要意義。輔導員老師應準確定位，積極參與新生入學教育，為日后學生管理做好前期準備工作，同時激勵廣大學生樹立正確的人生觀、價值觀。

關鍵詞：輔導員；新生入學教育；角色定位；新生管理

新生入學教育是大學生進入校園接受大學教育的第一堂課，對于廣大剛剛走出高中校園的學生來說充滿了新鮮感，開展好新生入學教育對于大學生成人成才有著深刻意義，輔導員老師在新生入學教育中有其自身不可替代的作用。

一、新生入學教育的重要意義及存在的問題

（一）新生入學教育的重要意義

首先，新生入學教育是大學生了解大學的開始。新生在高中階段對于緊張的學習，面對高考壓力的影響早以對高中學習生活所厭倦，對于即將升入理想的大學充滿了好奇。當他們步入大學校園時，一切都是新鮮的，同時一切也是陌生的。新生入學教育正是消除他們這種生疏感，了解新校園的階段。新生可以通過入學教育了解身邊的人，了解大學的方方面面，規劃自身今后的大學生活，設計自己的生涯規劃等。

其次，新生入學教育為大學生增進同學友誼，表現個性提供了空間。目前大學學生的主體都是90后，這些學生有其獨特的個性，比如“個性張揚”、“自尊心極強”、“以自我為中心思想強烈”、“受挫能力弱”等。這些個性造成的不良后果都可以通過新生入學教育加以改善，新生入學教育通過設置多主題的活動，提供自我展現的平臺，使廣大新同學短時間內可以增進友誼，使自我個性有所展現。

再次，新生入學教育是大學生樹立個人理想，凝聚班集體觀念的有效方式。在新生入學教育中，學生可以對自己的專業有所了解，對于自身的人生價值及如何實現自我價值有所信心，同時入學教育是廣大學生樹立個人理想的開端，是自我職業生涯規劃的開始。完美的入學教育可以鑄就一個學生成人成才。新生入學教育還可以增強學生的集體榮譽感，使學生生活在溫馨的大家庭當中，班級家庭成員和諧相處，彼此友誼長存。

（二）新生入學教育目前存在的問題

1.新生入學重軍訓忽視入學思想教育。

目前，各高校在新生入學后都進行了較長的軍事訓練，進而對學生進行素質及意志的磨練。但是忽視了學生的入學思想教育，有些學校對于新生的入學思想教育重視不到位，配備的師資力量不夠，不強，設置的教育時間較短，這不利于新生了解學校有關規定和學生自身的教育。

2.入學教育內容單一、針對性不強。

在新生入學教育的內容設置上單一，比如缺少“入黨教育”、“心理教育”、“班級集體榮譽感教育”、“校園安全預防知識教育”，同時專業認知教育內容較少。在入學教育中針對性不強，缺少實踐教育環節，比如“素質拓展訓練”、“專業實踐認知”等。大學教育和中學教育模式不同，培養人才目標也不同，大部分學生對于大學的專業不甚了解，對于就讀的大學也不是很了解，他們有的是因為朋友的介紹，或者是其他原因盲目填報高考志愿，對于為何考取本專業還是缺乏理性分析。所以在新生入學教育中應有針對性的設置教育專題，同時要對大學的理念進行講解，讓廣大學生通過新生入學教育了解學校，了解自己的大學生活。

3.入學教育忽視輔導員老師的參與。

在現在的入學教育中，輔導員充當了管理者或是召集人的角色，忽視了輔導員老師的參與作用。其實，輔導員老師應積極參與到新生入學教育當中，因為輔導員老師是學生今后在校學習生活的管理者，是學生思想導師和領路人。學生的思想教育大部分還需要輔導員老師來完成，所以對于新生入學教育內容設置與人員配備上，應該重視輔導員老師的參與，聽取輔導員老師的意見，因為輔導員老師是一線的思想教育專家，實踐出真知，只有來之實踐的理論是最可行的方案，教育的方法才最符合實際。所以缺少輔導員老師參與的新生入學教育不是完美的或不是科學的新生入學教育。

二、高校輔導員在新生入學教育中的角色定位

（一）高校輔導員老師是新生在新環境里可依賴的人，做好學生的領路人。

新生入校接觸到的第一位大學教師就是輔導員老師，學生深知輔導員老師是他在大學唯一一位一起度過大學全程的老師，無論是學生本人還是學生家長對輔導員老師都有一定的依賴性，希望輔導員老師能夠給學生一定的教育，幫助學生順利完成學業，同時幫助學生成才。輔導員老師肩負著重擔，在學生入學教育期間，要幫助學生盡快適應新的環境，幫助新生擺脫陌生感，指導新生盡快步入大學正常的學習與生活，做好學生的領路人。

（二）高校輔導員應通過新生入學教育樹立個人威信，做好學生的思想導師。

學生的思想教育一直是高校教育中的重要課程，而學生思想教育中起主要作用的主體仍然是輔導員老師。輔導員老師要用個人人格魅力去影響學生的思想，在個人威信樹立上下工夫。新生入學教育是輔導員老師樹立個人威信的最佳時機，通過主題教育的開展和實踐活動的進行，處處都能夠樹立輔導員老師個人威信；處處都能夠給予學生思想啟迪；處處都能夠對學生的思想給予教育。新生入學教育不光是對新生的思想進行教育，同時也是對輔導員老師工作一定程度的考驗。輔導員老師要通過開展新生入學教育，樹立個人威信進而影響學生的思想，做好新生的思想導師。

（三）高校輔導員通過新生入學教育了解學生狀態，選拔優秀班級干部，做好新生班級的大班長。

新生分班是根據學生的入學成績、性別比例、生源地等情況隨機組合而成的，學生的性格特征差異很大，對于這樣的新班級如何盡快將新成員凝聚在一起，組建一個有向心力的班集體是輔導員老師在新生入學教育工作中的重要內容，它直接關乎今后班級工作如何開展，班級同學如何進行相處的關鍵。新生入學教育正是這一問題解決的最佳時期，輔導員老師通過新生入學教育可以對所有的學生進行觀察，進而了解學生的性格特征、家庭情況和工作能力等，通過主題活動的開展挑選適合班級干部的最佳人選，為選拔班級干部做好準備工作。其實輔導員老師是這個新集體的大班長，通過與學生心靈上的溝通，了解學生的動態，分析學生的心理，選拔優秀的學生干部，是開展學生管理工作的基礎內容。