新時期初中英語教師教學(xué)方式變革研究

朱科夫

摘要：在我國教育事業(yè)發(fā)展的新時期，做好初中英語教學(xué)教學(xué)方式的變革研究，能夠為提高教師課堂教學(xué)效果帶來積極作用。筆者結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)驗，在文本中先對初中英語教師教學(xué)方式現(xiàn)存不足進行分析，之后對新時期初中英語教學(xué)方式變革的對策予以探討。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)方式；變革

隨著新課程改革的不斷深入，我國教育事業(yè)正迎來新的發(fā)展時期。初中英語作為初中教育階段的重要學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量會對英語學(xué)科教學(xué)發(fā)展帶來重要影響。教師作為英語課堂教學(xué)中的主要負責(zé)人，其教學(xué)理念是否科學(xué)、教學(xué)方式時都得當(dāng)，都會對課堂教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響。從當(dāng)前的初中英語教學(xué)教學(xué)方式來看，想要更好的實現(xiàn)新課改背景下的教學(xué)目標，做好對自身教學(xué)方式的變革刻不容緩。

一、初中英語教師教學(xué)方式現(xiàn)存不足

（一）過于以自我為中心

從當(dāng)前的初中英語教學(xué)方式來看，過于以自我為中心是教師存在的典型問題。受應(yīng)試教育的影響，教師為了讓學(xué)生能夠獲得更好的知識積累，往往會依靠自己的教學(xué)經(jīng)驗，來選擇自認為最佳的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法看上去能夠提高課堂教學(xué)效果，但沒有滿足學(xué)生對于英語知識的學(xué)習(xí)需求，更忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，初中英語課堂由此進入到了低效狀態(tài)，教師好心的教學(xué)設(shè)計也成為了弄巧成拙的主要原因。

（二）教學(xué)方法單一死板

教學(xué)方法單一死板是目前初中英語教師所存在的普遍性教學(xué)問題。在實際教學(xué)過程中，許多教師都存在忽視課堂教學(xué)方法設(shè)計的情況。這使得初中英語課堂始終是一種讀課文、找生詞、劃短語、翻譯課文的形式，這種教學(xué)方法雖然可以獲得一定的教學(xué)效果，但長久使用必然會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和耐心，初中英語課堂教學(xué)效果因此而難以獲得提升。

二、新時期初中英語教師教學(xué)方式變革對策

（一）構(gòu)建學(xué)生為主的課堂教學(xué)模式

構(gòu)建以學(xué)生為主的課堂教學(xué)模式是初中教育發(fā)展新時期對教師所提出的最基本要求。在實際教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要在充分認識自己課堂教育價值的基礎(chǔ)上，通過對新課改內(nèi)容的學(xué)習(xí)與分析，實現(xiàn)對自己課堂教學(xué)定位的轉(zhuǎn)變，讓自己能夠從課堂的主導(dǎo)者變成課堂的掌控者，發(fā)揮自己對于課堂的管理作用，讓學(xué)生在自己所設(shè)計的課堂教學(xué)模式中進行學(xué)習(xí)，從而有效的滿足學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)需求，為他們的學(xué)習(xí)進步帶來支持。例如在進行《My favorite subject is science.》一課的教學(xué)中，教師原有的教學(xué)方法是以自己為中心，憑借自己的教學(xué)經(jīng)驗將本課的知識講授給學(xué)生，這種方式雖然能夠達到一定效果，但無法真正滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為此，教師需要對自己的教學(xué)方式予以變革，在教學(xué)之前先對學(xué)生進行調(diào)研，讓他們說出自己喜歡的學(xué)科。然后在課堂教學(xué)中與學(xué)生進行交流，選擇喜歡不同學(xué)科的學(xué)生代表進行發(fā)言，說出他喜歡該學(xué)科的原因。然后引出課堂教學(xué)內(nèi)容，并在課堂收尾階段詢問學(xué)生是否有人開始喜歡科學(xué)學(xué)科，由此實現(xiàn)課堂教學(xué)的首尾呼應(yīng)，并增強學(xué)生在課堂上的參與度，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

（二）積極創(chuàng)新英語課堂的教學(xué)方法

積極創(chuàng)新英語課堂的教學(xué)方法是實現(xiàn)新時期初中英語教師教學(xué)水平進步的重要舉措。在實際教學(xué)過程中，教師要深刻明白自己作為一名“園丁”是學(xué)生認識、了解、學(xué)習(xí)英語知識的重要“橋梁”，我們要通過不斷的學(xué)習(xí)、提高自己的教學(xué)能力、豐富自己的教學(xué)方法，來為學(xué)生提供最好的英語教學(xué)服務(wù)，以便他們能夠?qū)⒂⒄Z知識學(xué)習(xí)的更扎實。為此，教師需要對一些新穎的教學(xué)方法予以研究，結(jié)合英語課堂的實際情況進行創(chuàng)新性課堂教學(xué)方法設(shè)計，爭取讓學(xué)生獲得最好的學(xué)習(xí)體驗。例如在進行《Sad movies make me cry.》一課教學(xué)中，教師想要讓學(xué)生真正的理解課文內(nèi)容，就必須要讓他們獲得“悲劇使我哭泣”的情感體驗，為此教師可以在課堂上或課余時間為學(xué)生播放一些經(jīng)典的悲劇內(nèi)容，例如《梁祝》、《莎士比亞》等。考慮到時長的問題，上述悲劇影片教師可以讓學(xué)生回家去進行觀看。課堂上教師可以為學(xué)生播放一些具有悲劇色彩的小短劇，例如筷子兄弟的《父親》作為一個典型的微電影，其就具有一定的悲劇色彩。教師可以通過與其他科任老師竄課的方式，為學(xué)生創(chuàng)造觀看電影的時間，讓他們真正感受到悲劇對人情感的沖擊作用，為課堂教學(xué)效果的提升打下良好的基礎(chǔ)。

總結(jié)：

綜上所述，做好初中英語教師教學(xué)方式的變革研究，能夠為推動初中英語學(xué)科在教育新時期的發(fā)展帶來積極作用。在實際教學(xué)過程中，教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計者、執(zhí)行者與管理者，其需要深刻認識到自己在課堂中的關(guān)鍵作用，通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的教學(xué)水平，讓自己的教學(xué)方式能夠始終與最先進的教學(xué)理念保持一致，從而為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗增強帶來助力，也為初中英語課堂教學(xué)目標的實現(xiàn)打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

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