辯論式教學法在“馬克思主義哲學原理”教學中的運用

孫永利

摘要：新時期教育事業發展迅速，不僅整體質量提升不少，各類新技術新方法的廣泛使用，也使得效率獲得了極大提升。在歷史教學中，辯論式教學法是諸多新方法中受到人認可和推廣最多的教學方法之一，這類模式非常重視原理性和參與性。筆者試圖對此展開研究和探索，結合如今馬克思主義哲學教學實際開展，談談該方法正確使用之道，以及對于傳統教學問題、制約的解決意義，進而為實際業務開展打下堅實的基礎。

關鍵詞：馬克思主義哲學；歷史；辯論

一、引言

馬克思主義哲學是我國思想政治教育專業中最為重要的課程，也是所有大學生在校思想政治學習的重要途徑。對于如何提升該門課程的教學效率，以及實際學習質量和價值，一直以來都是老師和管理者們思考的問題。新時期借助新教學方法模式來提升是不錯方法。筆者試圖結合辯論式教學法談如何提升馬克思主義哲學原理教學效率，提高學生們參與度、認可度和積極性，進而為整體業務開展打下理論基礎。

二、辯論式教學法的特點概述

結合筆者實際研究和積累來看，辯論式教學法特點主要集中在以下幾個具體方面。首先，該法和社會特色結合非常緊密，尤其是在思想教學中總是和焦點問題結合，這就使得整體上時代感非常高而吸引學生；對于所有問題都需要從正面和反面兩個差異角度來思考和處理。在實際課堂上就會使得學生們互相爭論、在思考的基礎上做好交流，提升個人整體實力素質；除此之外該方法因為結合了諸多的社會時政熱點，所以在哲學課講解時會非常的新穎，引入大量有助于學生理解、認知、探索、創新的內容，結合著馬克思主義的立場和觀點來做合理討論，相比于過去老師生搬硬套和滿堂灌方式，實際價值非常顯著。

其次，該方法任務很明確。這對于學生去理解整體課本上的內容、以及提升自己的知識面都有非常多的好處，除此之外對于老師針對性的布置課堂內容也很有利。辯論式教學方法需要結合課堂題目給出范圍，將學生們分到各類的組別中，結合學生們自己對于題目的看法，適度開展討論和想法的闡述。在實際開始之前需要大量的材料準備工作，這對于學生自學、以及自我搜集信息實力的提升都很有好處。

再次，辯論式教學方法有非常顯著的主體價值，這對于學生們個體素質的鍛煉和臨場發揮實力的提升很有好處，學生們需結合題目來迅速組織語言，借助自己之前查詢到的材料來梳理、歸納、論述，只有這樣才可滿足課堂要求；對于其他學生和老師的問題也要及時解答。這類實時溝通和信息處理也是主體價值彰顯的重要標志，這也是正是辯論式教學特色所在；將該類方法引入到實際教學中來是正確的、是符合時代新要求的做法。

三、辯論式教學方法和馬克思主義哲學原理講解契合研究

任何新教學方法想要引入到傳統的學科之中，都必須有足夠的契合點才可以，否則，即使是新方法也沒有辦法解決傳統教育模式中存在的問題。馬克思主義原理哲學主要的教學目的是對自然、社會和科學的規律進行概括和總結，是馬克思在吸收、繼承先輩們的哲學遺產，拋棄掉那些不正確的錯誤理論基礎之上構建起的體系，所以本身就具有非常濃重的辯論色彩。結合筆者的實際研究來看在傳統教學模式中主要存在以下幾方面的問題。

首先，馬克思主義哲學原理的整體教學方式非常的古板。其中包含很多概念上抽象的定義以及非常深奧的道理，這對于學生了解和掌握來說是非常不利的。其次，現在社會對于很多哲學問題以及整形學科持有哲學無用論的觀點。這對于解決現實問題以及整體的教學改革推進都是非常不利的。尤其是在如今社會互聯網迅速發展，對整體的經濟模式和社會結構帶來了很大的變革，很多人都認為哲學不如那些實操性非常高的課程那樣即學即用，這是錯誤的做法，需要結合教學方法的改變予以糾正。再次，很多馬克思主義哲學原理的教程非常的古板，老師的實際教學方法也非常的刻板、機械，以至于很多學生對這門課程失去了興趣。面對老師，也就是聽從上課而已，不會在課下自我學習，也失去了這門課程的辯證含義。對于哲學學習者而言，需要結合基本概念出發，在邏輯推論的基礎下，理解哲學原理，進而在實際生活中做到運用解決實際問題，但結合以上的問題來看，很難達到這個要求，所以必須要做出相關的改革。

辯論式教學法正如上文所提到的那樣，是很多教學方法的融合和相互借鑒的結果。它以學生為主體，使得學生從課上的配角變成了主角，這就使得學生的積極性和參與度提升了很多，進而也側面促進了老師對于課程教案以及整體教學模式的改革。這對于過去傳統模式下機械刻板教學方式的改變有很大的幫助。其次，對于過去所存在的問題，尤其是哲學無用論來說，結合辯論式的教學方法，引入社會的熱點以及焦點爭論的話題，可以很好地告訴學生們如何借助哲學來解決現實的問題，進而打消社會對于哲學的一些不正確的看法。這對于糾正社會的錯誤態度和實際觀念而言有著非常大的促進作用。除此之外，學生們在辯論時的教學方法中，由被動轉為了主動，因此，個人的邏輯性和實際的信息搜索能力也會提升很多，這就是辯論式教學法和傳統教學方法的契合點所在。

正如上文所提到的那樣，辯論式教學法有非常多的優勢，但在實際使用過程中也需要注意以下幾個問題。首先要選擇合適的辯論題目，這對于整體教學效率的保障而言非常重要，也非常關鍵。選擇正確的合適題目，既要涉及到社會的熱點內容，也要考慮到學生所處的實際階段以及掌握的知識基礎。所以對于雙方實際表演而言，都要給予足夠的肯定，告訴他們正確的地方，糾正錯誤的地方，進而為學生的未來發展打下堅實的基礎，提升他們對于這門科目認可度。

四、結語

對于傳統問題的解決，采取新方法自然是非常好的思路。比如在本文中筆者所提到的將辯論式教學法引入到馬克思主義哲學原理課目講解中就是很好的例子。相關教師應結合實際業務，來合理的做好二者融合的工作，提升實際講解效率，促進學生個人成長。

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