道路橋梁設(shè)計實踐式教學(xué)模式探討

史路

摘要：隨著我國社會主義建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國高等教育的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實踐能力的專門型人才。在我國的土木工程課程的學(xué)習(xí)中，道路橋梁工程專業(yè)由于具有很強的實踐性，是極為重要的科目。因此對于道路橋梁專業(yè)的教學(xué)需要進行更為科學(xué)、體系的建構(gòu)。我國教育界的專家學(xué)者們對于道路橋梁設(shè)計課程進行研究，探索出道路橋梁設(shè)計實踐式教學(xué)新模式。經(jīng)過實踐的證明，實踐式教學(xué)模式顯著提高了該專業(yè)學(xué)生在專業(yè)知識學(xué)習(xí)之外的動手實踐能力，提升了學(xué)生的創(chuàng)造力，使得道路橋梁教學(xué)效果得到了顯著提高。

關(guān)鍵詞：道路橋梁；設(shè)計；實踐式教學(xué)

在我國現(xiàn)階段的高等教育中，理論性與實踐性是課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的兩個方面。道路橋梁專業(yè)作為一門實踐性很強的學(xué)科，僅僅在課堂之上進行理論性的知識授課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須重視起道路橋梁專業(yè)的實踐性特征，在教學(xué)實踐活動中能夠兼顧理論性與實踐性，提高授課效果，幫助學(xué)生在教學(xué)實踐活動中得到更好的提升。要實現(xiàn)道路橋梁設(shè)計課程的變革，可以通過創(chuàng)新教學(xué)模式來得到更好地教學(xué)效果。教育界的專家學(xué)者們在長期的研究探索中逐漸找到了一條更加適合于道路橋梁設(shè)計課程的教學(xué)新模式：實踐式教學(xué)模式。實踐式教學(xué)模式通過針對性的對道路橋梁設(shè)計專業(yè)進行人才培養(yǎng)，根據(jù)道路橋梁專業(yè)的實踐要求調(diào)整相對應(yīng)的人才培養(yǎng)方式，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。本文從道路橋梁設(shè)計專業(yè)的教學(xué)模式、道路橋梁專業(yè)的教學(xué)模式在日常中的實踐這兩個方面來探討道路橋梁設(shè)計實踐式教學(xué)模式。

一、道路橋梁設(shè)計專業(yè)的教學(xué)模式

在飛速發(fā)展的社會主義現(xiàn)代會建設(shè)新時期，高等教育水平不斷提高來適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展需求。在道路橋梁專業(yè)的課程教學(xué)實踐活動中也不斷進行著教學(xué)模式的優(yōu)化與更新，從了理論與實踐兩個層面來培養(yǎng)出具有深厚的理論知識底蘊與敏捷的動手實踐能力的全面型人才。在道路橋梁專業(yè)對于人才的教學(xué)培養(yǎng)過程中，應(yīng)該注意到以下幾點：

（一）專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)

在道路橋梁設(shè)計的教學(xué)實踐活動中，可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用來帶領(lǐng)該專業(yè)學(xué)生進行課程知識模擬學(xué)習(xí)，通過對典型的橋涵建設(shè)章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生能夠?qū)⒌缆房睖y與放樣、施工檢測、施工技術(shù)管理、專業(yè)軟件應(yīng)用這四項專業(yè)技術(shù)知識串聯(lián)起來，并且借助于模擬的教學(xué)形式鞏固在學(xué)生的腦海中。在對該學(xué)習(xí)內(nèi)容進行教學(xué)的過程中，可以采取邊講邊練的方式，帶領(lǐng)該專業(yè)學(xué)生在課堂上能夠一邊學(xué)習(xí)一邊實踐，達(dá)到“教學(xué)做一體”的教學(xué)效果。

將該專業(yè)的學(xué)生按照小組合作的方式，每5-6名學(xué)生為一個小組，每個小組選取一名組長擔(dān)任“總工”的角色來負(fù)責(zé)專業(yè)技術(shù)上的協(xié)調(diào)，再選取一名副組長來負(fù)責(zé)人員配合上的協(xié)調(diào)。專業(yè)課教師來負(fù)責(zé)課程教學(xué)與指導(dǎo)工作。各學(xué)習(xí)小組在組長、副組長與教師的帶領(lǐng)下分工合作，按照行業(yè)的規(guī)范要求來嚴(yán)格執(zhí)行，選取相關(guān)的項目進行項目訓(xùn)練，從而學(xué)習(xí)實踐專業(yè)知識和實踐技能。在這種邊學(xué)邊做的學(xué)習(xí)過程中，可以有效地激發(fā)該專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在小組合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中可以幫助學(xué)生形成良好的好做關(guān)系，幫助學(xué)生培養(yǎng)起與人合作的良好習(xí)慣。

（二）職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

當(dāng)今社會，在工作中，人們的職業(yè)素養(yǎng)越來越成為一個人能否有所成就的關(guān)鍵點。職業(yè)素養(yǎng)即人們在工作活動中多要遵循的道德行為規(guī)范。在道路橋梁設(shè)計的專業(yè)教學(xué)實踐活動中，對于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是極為重要的，應(yīng)該在專業(yè)教學(xué)時間活動中，將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿在整個教學(xué)實踐中。在道路橋梁設(shè)計的教學(xué)實踐活動中，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以盡可能的去接觸這個專業(yè)未來索要面臨的職業(yè)環(huán)境。通過對于職業(yè)環(huán)境的了解來幫助學(xué)生能夠更為清晰的意識到自己所應(yīng)該具有的職業(yè)素養(yǎng)的具體含義，了解道路橋梁這個專業(yè)在各個方面的素養(yǎng)要求，從而能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)道路橋梁這門課程的過程中能夠培養(yǎng)起科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，敬業(yè)奉獻的職業(yè)道德意識。

二、道路橋梁設(shè)計專業(yè)的教學(xué)模式在日常中的實踐

（一）開展各式各樣的課外活動

道路橋梁設(shè)計這門專業(yè)具有理論性與實踐性的雙重屬性。在課外生活中，學(xué)校方面可以幫助組織開展一定的課外活動來幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)過的相關(guān)知識。在理論知識方面，可以開展治一些專業(yè)知識競賽和辯論賽等課外活動，在實踐能力的方面，可以開展施工技術(shù)比賽、測量比賽、模型大賽等課外活動。通過這些豐富多彩的課外活動的開展，可以幫助學(xué)生在遠(yuǎn)離課堂的地方，用另一種方式更好地學(xué)習(xí)道路橋梁設(shè)計的相關(guān)知識。

（二）組織各類工作實踐與社會實踐

在道路橋梁設(shè)計的整個教學(xué)過程中，學(xué)校對于學(xué)生的培養(yǎng)計劃中，應(yīng)該組織各類工作實踐與社會實踐來對學(xué)生進行更為充分的培養(yǎng)，有組織有計劃的安排學(xué)生進行相關(guān)方面的社會調(diào)查實踐，參與相關(guān)的社會生產(chǎn)工作實踐，從而提供更多的可以接觸到道路橋梁設(shè)計專業(yè)畢業(yè)后可能面對的職業(yè)環(huán)境。在寒暑假期間，可以組織學(xué)生參與一定的道路、橋梁的建設(shè)中去，在參與過程中鞏固在課堂上學(xué)習(xí)到的理論專業(yè)知識，進一步加強學(xué)生的動手實踐能力。參與各項工作實踐與社會實踐的另一個重要的意義就在于卡伊幫助學(xué)生通過一定時間的生產(chǎn)實踐活動來親身經(jīng)歷從學(xué)生向職業(yè)人和社會人的轉(zhuǎn)換過程，幫助學(xué)生能夠在畢業(yè)后能更快地融入社會大環(huán)境中。

結(jié)束語：

道路橋梁設(shè)計專業(yè)是一門理論性與實踐性并重的專業(yè)，僅僅在課堂之上進行理論性的知識授課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須重視起道路橋梁專業(yè)的實踐性特征，在教學(xué)實踐活動中能夠兼顧理論性與實踐性。本文通過從專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)兩個方面論述了道路橋梁設(shè)計專業(yè)的教學(xué)模式，并針對道路橋梁設(shè)計專業(yè)的教學(xué)模式在日常中的實踐的問題提出了開展各種各樣的課外活動與組織各類工作實踐與社會實踐兩個建議。實踐式教學(xué)模式通過針對性的對道路橋梁設(shè)計專業(yè)進行人才培養(yǎng)，根據(jù)道路橋梁專業(yè)的實踐要求調(diào)整相對應(yīng)的人才培養(yǎng)方式，從而提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

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