互聯網背景下職中廣告學教學實踐體系建構策略芻議

張晗

摘要：隨著互聯網的迅猛發展，使得我們職業中學廣告學專業的發展前景變得更為寬廣。但是，在新媒體時代的背景下，我校廣告學教學與專業建設也應符合時代要求的新變革。本文中，筆者結合自己的教學實踐，立足于互聯網的新媒體背景，提出新時期職業中學廣告學教學實踐體系的建構策略。

關鍵詞：互聯網背景；職中；廣告學教學實踐體系建構；策略芻議

職業中學的廣告學，是一門集心理學、社會學、人文科學等多學科為一體的交叉科學，近年來隨著廣告業的飛速發展而呈現出勃勃生機，同時也體現出更為多元化的發展特點。下面，筆者結合自己在萬全區職業技術教育中心從事多年的專業教學所積累的經驗就互聯網背景下職中廣告學教學實踐體系建構策略談幾點認識。

一、正確看待發展現狀

筆者平時很注重廣告專業的發展現狀探究，搜索互聯網發現當前大致可以分為三個層次：一是唯理論性。主要表現在從理論層面指出實踐教學的必要性以及如何實現與如何進行等問題，具有指導性的學理化研究；二是聚焦于中觀層次性。主要表現在是基于理論指導觀念下，對如何實現高校實踐教學體系的建設進行思考與探討；三是微觀案例具體分析性。主要表現為根據日常的專業教學活動，提出實踐化教學的設想與嘗試。從我們萬全區職教中心的廣告學教學實踐的研究總體趨勢來看，理論指導性研究與實踐教學性研究的相關性與結合的研究體現為一種區域發展性，還有待深入。因此，筆者立足于我區的情況和我校的教學實際，著力于以具體的專業實踐教學問題作為切入點，結合相關理論作為支撐點，理論與實際相結合深入探討實踐教學的具體操作問題以及實踐教學體系的構建設想。

二、準確把握建構原則

（一）理念應立足教學實際性

我校職業教學的宗旨是把學生培養成為合格的人才，最終為萬全區的經濟發展服務。因此，在實際的廣告學教學過程中，我們一是要準確把握萬全區發展的熱點事件，積極從媒介環境的新發展中搜集符合當代廣告學課程要求的實際案例與材料；而是要緊跟當下社會實際發展特征，可以激發起學生的學習興趣與積極性。同時，發生在我區的實際案例與資料也更具學理上的研究價值，能夠更好地讓學生明晰廣告學的發展趨向以及自身應具備的專業技能素養。

（二）實踐體系符合時代發展性

我校廣告學的教學實踐如何做到符合媒介新環境下的課程講授效果，真正做到校園課堂講授與全區發展實際相結合，這是我校教學的出發點。因此，建構性學習模式強調為了理解而學習，通過問題式學習和協作式學習來培養學生的探索精神和批判意識，讓學生自主建構知識體系與意義結構就是一條合適的研究途徑。第一，建構式的學習模式使得課堂教學被真正激活，知識不再是教師的單極講授，而是教師與學生、課堂與社會實際之間的彼此互動。第二，建構性的教學模式在很大程度上拓寬了廣告學教學實踐的內容，在建構式的教學過程中，課堂內外不再是絕對的知識分界區，新的案例、新的理論融合于課堂內外之中，使教學內容實現最優化。除了學生學習方式、方法與教師授課模式的建構式轉變，整個國內廣告學專業的未來發展體系也應走一條建構式的系統模式。筆者經過不斷探索，認為探究重點在于廣告學專業的教學實踐體系的創新性建構。也就是說對于廣告學的實踐教學體系建構是一次完整、系統地大膽嘗試。就廣告學專業而言，從縱向維度來看，可以采取比賽的形式以加深同學們對專業的認知。通過比賽實現知識性教學、技能性鍛煉以及專業性思維的全面發展，通過比賽將日常教學與實踐環節緊密相連、相互滲透、合二為一。從橫向的維度來看，可以積極成立廣告學相關的專業實驗室，積極搭建廣告學校企合作平臺、實訓基地、板塊式教學等實踐教學體系。此外，還可以設有新媒體傳播創意工作室，一方面訓練學生的創意思維能力，實現新舊媒體的多種創新形式整合與變體；另一方面創意工作室的產品可以很好的與前述的縱向維度相結合，幫助學生明確自身優勢定位。橫向維度的體系建設，將高校的理論與實踐教學高度結合起來，同時也將學生的知識吸收、能力培養與自我興趣、未來方向的定位高效統一起來。因此，我們也可設想，對于廣告學專業的學生實行專業方向定向學習的培養方式，并對不同方向的師生實行互選導師專門培養制。由此，在實踐教學體系建構中，既確保了學生的基礎知識、實踐能力的教學保障，又最大限度地啟發了學生的專業興趣點，培養學生的專業定向能力，從而能夠更好地適應我們萬全區高精人才的要求。這一系統的廣告學實踐教學體系是以縱向體系和橫向體系相結合，努力建構實踐教學的完整化、系統化的嘗試，真正致力于探尋一條產學結合的創新實踐教學道路。

三、掌握體系反饋完善

（一）重視反饋信息的分析

新教學實踐體系建構依然要講究教與學的相互統一，對于新教學實踐體系中實現前期預判的課程反饋效果則是關鍵所在。因此，我們一方面應采取多種方式、多種渠道了解學生對這一專業教學實踐體系的真實體會。例如設立廣告學專業師生互動的班級微信群、QQ群等共享式信息傳播平臺，爭取做到教師及時掌握學生的接受程度與意見反饋；另一方面應多與學生進行面對面交流、討論，以了解他們的思想狀態及對專業教學實踐體系存在的疑問與完善改進意見等。從而根據反饋意見及時整理策略，以期達到體系建構所預想的教學成果。

（二）提升自身的專業素養

實踐證明，教師的專業素養與時代視野對于廣告學的教學質量有著重要的影響。我作為職中廣告學專業的專業教師，需要充分利用“互聯網+”時代的信息互通與傳播形式的多元化特征，不斷更新自身對廣告學的專業理性化認知水平，豐富教學方法。此外，我還應在深入研究傳統廣告學經典理論的基礎之上，準確把握新時代廣告學專業發展的新理念，不斷將符合時代潮流發展與時俱進的新知識體系融入日常教學過程中，真正體現與時俱進。

綜上所述，筆者認為在當前“互聯網+”時代的到來以及媒介融合的愈演愈烈的背景下，職中廣告學專業更應與時俱進。對于教學而言，更應體現在廣告學教學實踐體系的研究以及建構的設想具有時代性和前瞻性。我作為一名職業教育工作者，遠大理想就是期望職中廣告學專業教學實踐體系的建構研究，能夠朝著適應新時代的發展而大步前行，最終為萬全區職業教育的發展做出貢獻。