小學低年級寫字指導方法研究

鄒夢君

摘要：寫字是語文教學中一個基礎的步驟，讓學生們掌握良好的寫字技巧是作為語文教師的一個重任。小學低年級是學生們開始學習寫字的起初階段，對學生們字的形態的形成是起著非常重要的作用的。所以作為一名合格的語文教師，在對學生們教學的過程中首先要保證對學生們寫字進行良好的指導，讓學生們能夠寫一手好字。以下我便提出幾點小學低年級階段指導學生們寫字的方法。

關鍵詞：小學低年級；寫字；指導方法

如今隨著時代的發展，信息技術的不斷推進，很多人已經開始變得不會寫字，正是因為這樣，如今在小學階段的語文教學中，對于學生們寫字的教學變的尤為重視。《語文課程標準》指出，要讓學生們喜歡漢字，能夠有一種主動學習漢字的愿望，并且能夠良好的掌握漢字的基本筆畫以及偏旁部首，間架結構等等，能夠初步的感受漢字的美，達到能夠陶冶情操，提高審美情趣與審美能力的一個高效的教學，進而提高學生們的語文素養。那么要想達到這樣一個目標我認為可以從以下幾點進行考慮。

一、注重興趣的激發，讓學生們愛上寫字

對于小學生的學習來說，興趣對于他們的影響是十分重要的，可以說，興趣完全支配著他們的學習效果，很多時候，小學生們越感興趣的東西，他們掌握的程度越好，學習的持久性就越長，學習的效果也一定程度上的比較高。對于寫字這個內容來說，并不是一朝一夕就能夠練成一手好字的，關鍵還在與持之以恒，那么在這個時候，興趣對于學生們寫字的指導來說就顯得格外的重要。學生們一旦對寫字有了足夠的興趣，那么就會產生一定的持久性，由被動的學習變為一種主動的自愿加入，他們越是興趣十足，那么寫出來的字也會比較端正整潔。因此教師們在對低年級的學生們進行寫字的指導的過程中，首先就是要培養學生們的興趣。可以利用一些故事進行興趣的誘導。對于低年級的小學生來說，故事是能夠激發他們興趣的一個有效的方法，比如在講豎勾的時候可以講王羲之與鵝的故事，再比如說講橫的時候可以講一個山海關天下第一關中的“一”的來歷。通過這樣幾個故事來讓寫字變的更加有趣，更加能夠調動學生們的積極性。除了故事之外，教師還可以利用兒歌來進行教學。兒歌作文字簡練，通俗易懂，并且唱起來趣味十足，同樣是調動學生們積極性，激發學生學習興趣的一個良好的方法。比如撇像掃把，捺像劍，點兒像小雨點，橫像小扁擔，這樣一下就能夠讓學生們在有趣的兒歌中記住基本的一些筆畫的形態，不僅有效的激發了學生們的學習興趣，更提高了學生們寫字的效率。

二、注重方法指導，讓學生們學會寫

寫字就像是教孩子們開始走步，一開始需要我們扶著去走，慢慢的在孩子們掌握了一定的規律以后，再慢慢的放開手，一定不能夠急于求成。當然寫字也是一樣的，需要教師耐心的進行指導，讓學生們掌握一定的方法。首先是觀察法。低年級的學生觀察能力比較弱，他們很難去發現事物的特征以及事物之間的一個聯系，在寫字的過程中往往會因為觀察的不夠仔細從而丟掉一些筆畫或者是改變字的基本結構，就導致低年級的學生們在寫字的時候掌握字形比較困難，因此在對低年級學生寫字進行指導的過程中必須嚴格要求學生們要仔細的觀察字的結構與筆畫，清晰的去感知字形，通過不斷的比較與分析去掌握一些形近字的細微的不同。觀察每一個筆畫應當在田字格的哪一個位置，哪些筆畫應該長一點，哪些筆畫應該短一點等等。還有就是記憶法，很多學生在寫字的時候會出現看一眼寫一筆，看一畫，寫一畫，寫錯了再擦了重新寫，有的時候寫了這一筆不知道下一筆，針對這樣一個情況，教師在對學生們寫字進行指導的時候要要求學生們將一個字看成一個整體，然后在看局部的地方，記清楚每一個筆畫以后再開始寫，起筆在哪一個位置，落筆在哪一個位置，進行良好的記憶之后再開始寫。

三、注重鼓勵與表揚，讓學生們樂于寫字

評字是對于學生們寫字指導過程當中的一個非常重要的步驟，對于小學生們來說，爭強好勝是他們這個年齡階段的一個非常顯著的特點之一，不斷的鼓勵他們是讓學生們愛上寫字的一個有效的手段，成功的喜悅往往能夠帶給學生們非常強大的動力，讓學生們將更多的精力投入到寫字當中，特別是對于一些剛剛接觸寫字的學生來說，教師更要善于捕捉他們的閃光點，用表揚的武器，讓他們得到心理上的滿足。在教師進行面對面的批改作業的過程當中，要多給學生們一些鼓勵性的語言，讓學生們的心理樹立自信心，讓學生們不斷對自己進行自評，通過對上一次與這一次作業的比較去找出自己的問題，從而更好的進行改進。還有就是可以多對學生們寫的字進行一些展示。榜樣的力量是無窮的，所以，在班級中讓一些寫的比較好的學生給學生們做一個良好的榜樣，不斷的激勵其他的學生更好的進行學習。可以采取在作業批改過后，將寫的好的作業拿到投影儀上給大家進行展示。在教室里面設計一個作業展示專欄，挑選一些好的作業拿到專欄里面進行展示，給大家進行欣賞，讓大家在課下的交流中不斷的進行提升。

以上便是我提出的幾點小學低年級寫字指導方法，希望能對廣大教師有所幫助。

參考文獻：

[1]廖慧芳.淺談如何對低年級學生進行寫字指導[J].小學語文教學，2007，（9）：51

[2]何麗娜.如何科學應用田字格指導小學低年級學生寫字[J].讀寫算，2013，（12）：192-192