高中英語聽力教學之我見

班文金

摘要：英語作為一門重要的學科，對于高中的教育階段來說是十分重要的，而要想學好英語首先必須學會英語聽力，就像我們初學母語時，都是先聽周圍人說話，再之后才慢慢的開始學說話、學寫字。英語學習始于聽，英語聽力最重要的在于聽一些英語素材和選擇一些有價值的信息。在高中英語聽力教學的過程中，要對于學生的英語聽力給予足夠的重視，這不僅對于學生的英語學習思維有很大的幫助，而且還能使得學生邊聽邊形成一種較高的語言轉(zhuǎn)化能力，從而加強了對于英語綜合能力的提升。本文闡明了關(guān)于高中教學中對于英語聽力存在的一些問題，并提出一些建設性的意見，希望能夠?qū)Ω咧猩挠⒄Z綜合能力的提高有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中英語；聽力教學；技巧

高中英語聽力教學是高中英語教學中的一個重要組成部分，同時也是學生們掌握的一個難點。產(chǎn)生這種現(xiàn)狀的主要原因是由于學生們的英語聽力基礎不扎實，同時對于英語聽力缺乏一定的技巧，再加上高中教師們也缺乏對于英語聽力的注重，例如平時只注重一味的讓學生們背單詞、做閱讀而忽視了英語聽力部分的訓練從而也會導致高中生們的英語聽力水平普遍不高。所以對于英語聽力的提高不僅需要學生們多練習，更需要老師們重視起來，起到一個良好的引導作用。

一、高中英語聽力教學中存在的問題

（一）學生缺乏聽力技巧。

對于一些高中生來說，他們的英語基礎相對來說比較差，對于一些英語單詞的發(fā)音也不太熟悉，對于一些英語的讀音也不熟悉，這就無法在英語聽力中獲得相對優(yōu)勢?；仡櫼酝挠⒄Z聽力考試或者一些小測試，題目一般會包含聽力材料的各個細節(jié)，但是學生們由于沒有系統(tǒng)的聽力技巧，在聽的過程中往往只能聽出個別有用的單詞或者句子，遇到?jīng)]聽懂或者沒聽到的就直接靠猜測或者瞎蒙一個答案，所以在英語聽力這部分的學習上總體來說還是比較欠缺的。

（二）教師缺乏正確的訓練方式。

很多高中的英語教師對于英語聽力這塊的內(nèi)容不夠重視，也沒有一個正確的訓練方法，對于平時的訓練只是一味的讓學生去聽英語聽力，在這個環(huán)節(jié)中浪費的時間也比較多，而對于給學生們講解正確的答案以及如何在一大堆英語聽力中快速并且準切的找到并且聽出自己所需要的有用的信息所需要的專業(yè)技巧的講解是欠缺的。在這個過程中學生只能去沒有方法、沒有目標的茫然地聽，這樣來說就算平時注重了英語聽力的練習，也完全達不到訓練的效果，甚至可能還會原地踏步。所以，高中英語教師要尤其注意，在陪學生們進行英語聽力訓練的時候，不僅要講解一些聽力中的難詞生詞，翻譯英語聽力的大致內(nèi)容，讓學生們更好的熟悉并且了解大致段落意思，更為重要的是讓學生們學會掌握一些英語聽力的技巧，讓他們在聽不懂英語意思的情況下也能夠準確找到正確的答案。

二、高中英語聽力教學技巧

（一）通過題目來預測材料。

在正式播放英語聽力之前的這段時間，我們可以將其有效的利用起來。通過提前熟悉每個題型，并將題目提前翻譯出來，這樣去聽英語聽力的時候就會有大致方向，能夠有目標性的去聽英語聽力的內(nèi)容，這樣再去聽的時候就會稍微簡單一點。其次，我們有時候還可以通過問題來反推出英語的聽力材料相關(guān)內(nèi)容，這樣來說就會對英語聽力有個大致的掌握以及了解，這樣來做題的話就會相對來說比較簡單。

（二）做出必要的標記。

在播放英語聽力的時候，往往聽力中的說話速度較快，且內(nèi)容信息量也比較多，所以我們高中生通常不可能能夠記住所有的聽力內(nèi)容。對于在這相對較長且語速較快的英語聽力中找到有用的信息的比較有用的方法就是做一些有用的標記，比如可以將一些數(shù)字、時間、地名、人物簡單的記錄下來或者在閱讀題干的時候勾畫出題干中的重要詞匯，方便能夠快速閱讀并且快速找到正確的答案。做標記這種方法容易操作，且對于解題來說有巨大的幫助。

（三）注意一些關(guān)鍵詞。

在英語聽力的過程中，往往一句英語中關(guān)鍵詞就一兩個，所以對于聽力來說，關(guān)鍵詞很重要，往往能夠直接點出這句話的大致內(nèi)容。例如weather或者where這些指代性較強的詞匯，出現(xiàn)這類詞匯時我們腦海中就應該想到關(guān)于這類型詞語的一些匯總詞語，這些詞語一般都會與題目相關(guān)，做題時往往能夠直接選出正確答案。其次，對于一些電話號碼、時間等句子中帶數(shù)據(jù)的詞語也應該尤其注意，對于一些轉(zhuǎn)換應該清楚，比如aquarter就用來表示時間中的一刻鐘等。

結(jié)語

因為英語聽力通常只讀一兩遍，所以要求學生們能夠在特定的時間范圍內(nèi)選擇出答案，并且通常也沒有可以重復檢查的可能性，因為讀完聽力材料可能再回過頭去思考這個題已經(jīng)完全記不得其中的內(nèi)容，所以對于英語聽力來說，掌握必要的一些技巧還是十分重要的。這不僅對于我們學生來說提出了更高的要求，對于教師來說更是應該尤其提升自己的教學質(zhì)量，并且能夠幫助學生在英語聽力方面得到一個很大的提升。所以，在英語教學中，我們教師需要根據(jù)每個班級，甚至每個學生的不同的水平來制定自己的教學方案，對學生進行一個循序漸進的系統(tǒng)訓練，并在練習的過程中逐步發(fā)現(xiàn)問題并且做出糾正，從而提高學生的英語水平。

參考文獻：

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