淺談如何將小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)活”

余思靜

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)孩子的思維能力有很大的影響，中國古代的數(shù)學(xué)歷史悠久，涵蓋了古人眾多的智慧經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，小學(xué)對知識的學(xué)習(xí)更是孩子啟蒙教育的開始，培養(yǎng)孩子對知識的興趣，形成孩子獨(dú)立思考能力，小學(xué)數(shù)學(xué)在這方面起了很大的重要性[1]。很多人對于數(shù)學(xué)可能會有很大的學(xué)習(xí)困擾，特別是對于小女孩，思維能力以及興趣并不在數(shù)學(xué)上，如何將小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)活”成為一個(gè)非常重要的問題，數(shù)學(xué)是一個(gè)很靈活的學(xué)科，但是凡事都有其必然的規(guī)律，所謂萬事萬物都有其自然規(guī)律，我們不能去消滅和改變規(guī)律，只能去好好把握住規(guī)律，把握住數(shù)學(xué)規(guī)律，方法與思路，很多數(shù)學(xué)問題便迎刃而解[2]。

關(guān)鍵詞：開放式課堂；互動式教學(xué)；動手式理解；解題思路；獎勵制度

一、開放式課堂的重要性

掌握一定的學(xué)習(xí)方法，對于學(xué)習(xí)有很大的作用，學(xué)好數(shù)學(xué)需要一定的方法和具有清晰的思維，無疑開放式的課堂可以帶活課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，并且可以讓每個(gè)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)問題的討論中去，同時(shí)讓每個(gè)數(shù)學(xué)較差的學(xué)生也參與進(jìn)來，這樣對于小學(xué)生的興趣可以激發(fā)，而且學(xué)生也不會感覺到自己自卑或者低人一等。開放式的課堂給人一種輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生既可以在課堂上開心的學(xué)習(xí)，對知識的吸收也比沉默安靜的課堂接受知識能力會更好也更強(qiáng)[3]。不僅僅加快老師的教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)學(xué)生也從其中受益匪淺。例如老師可以先提出問題，讓學(xué)生們通過問題先想到什么，任何意見都可以提出來，不管是天馬行空或者現(xiàn)實(shí)中生活的小例子，不管是對是錯(cuò)，主要是激發(fā)學(xué)生思考問題的能力與方式。從小學(xué)開始這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在小學(xué)可能膽子也會更大，老師更多是發(fā)揮一個(gè)指點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生的作用，關(guān)鍵還是要看自己。開放式課堂在最近幾年的大城市已開展，借鑒外國學(xué)校學(xué)習(xí)方式，吸收其良好的學(xué)習(xí)方法，開闊學(xué)生的思維模式，使其思考問題能夠更加的全面和深入。

二、連接學(xué)生與老師的橋梁——互動式課堂

互動式教學(xué)是連接著老師與學(xué)生的橋梁，互動式的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生更好的去了解老師，老師也能夠更好的去理解和關(guān)心學(xué)生的心理世界。例如老師可以了解學(xué)生的內(nèi)心感情世界，知道孩子喜不喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科，如果不喜歡又該如何去讓孩子喜歡上它，進(jìn)而對其進(jìn)行更有規(guī)劃的教學(xué)方法，適合應(yīng)該如何去教育一個(gè)孩子的成長?；邮秸n堂更多的是老師只在旁邊看著孩子們相互之間的交流，也能更好的讓孩子融入這個(gè)班級和學(xué)習(xí)生活中去。

三、舉一反三，深入理解及剖析，獎勵制度的好處

（一）學(xué)會舉一反三，解題思路清晰

數(shù)學(xué)似難非難，似易不易。然而最最關(guān)鍵的還是方法的運(yùn)用，數(shù)學(xué)需要靈敏的思維，但也需要多做多練，合適的方法加上靈活的運(yùn)用也是很重要的。舉一反三就是一種方法，知道了一個(gè)題目是這樣的，類似的題目也就會做了。數(shù)學(xué)也是有“套路”可循的，類似的題目做多了，相似的題目一眼看見就會在腦海里形成一條清晰的思路和解題邏輯，這就是舉一反三。如果自己還不能夠完全掌握這種方法，說明對基礎(chǔ)知識的理解還不是完全深入，以后也更好的抓住自己的薄弱點(diǎn)，然后加以攻克。比如2*3=6，2*6=12可以認(rèn)為2*2*3=12因此對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不要一味的只知道做題，而是要好好的學(xué)會形成自己一套完整的思維方式加以運(yùn)用在學(xué)習(xí)上。

（二）采用動手式理解來記憶公式

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有多種多樣的公式，對于記憶力不好的學(xué)生無疑是處于一個(gè)很不利的情形，同樣小學(xué)學(xué)習(xí)也有要記住的，像乘法口訣等。像一加一等于二，而一百加一百就等于二百，只是多加了兩個(gè)零而已。像一乘以一等于一，一乘以二就是等于二，要知道一是任何數(shù)字的一個(gè)公因數(shù)，所以相對于一來說就是倍數(shù)的關(guān)系。如何更好的去記憶這些東西呢？要么自己理解，要么就動手操作去記憶，那又如何去動手式理解記憶呢？通過課堂上的一些數(shù)學(xué)工具，比如尺子，圓規(guī)，三角板，畫圖法等，或者生活上的學(xué)習(xí)用具，比如橡皮，鉛筆等按照自己的理解用來當(dāng)做某種“代替品”來理解這些數(shù)學(xué)公式。

（三）制定班級上對于數(shù)學(xué)學(xué)科的獎勵制度

對于班上學(xué)習(xí)成績比較好的和每次有進(jìn)步的同學(xué)要采取獎勵制度，而對于成績不太穩(wěn)定，時(shí)常波動的同學(xué)要多加鼓勵，多加指點(diǎn)。小學(xué)生比較喜歡得到老師的鼓勵，看重以及青睞，為了得到老師的關(guān)心，她們會想辦法去靠近老師，無疑成績是一個(gè)引起老師注意最好的方法。比如說可以獎勵一些小禮品，像筆芯，草稿紙，筆記本，圓珠筆或者零食，玩具等。

總結(jié)：

小學(xué)數(shù)學(xué)要學(xué)的“活起來”，主要在于讓課堂學(xué)習(xí)“活起來”，這樣對于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著很重大的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)主要在于算加減乘除而且是一百以內(nèi)的算術(shù)之類的，現(xiàn)階段對于十以內(nèi)的數(shù)字加減乘除都是教小學(xué)生數(shù)手指，可是這是最笨的一種方法，對于方法的學(xué)習(xí)與研究只有想不到，沒有做不到的。因此找到一種適合自己高效的學(xué)習(xí)方法也是非常重要的。像訓(xùn)練孩子記憶力可以采用圖像法，卡片法，聯(lián)想法等，這些方法都可以開發(fā)孩子的大腦。

參考文獻(xiàn)：

[1]周海兵.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)史的融入[J]，軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2016（03）

[2]熊玲.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教育在素質(zhì)教育中的重要性[J]，速讀（中旬），2016（05）

[3]黃秀玉.3+X·數(shù)學(xué)解題思想方法與思維能力培養(yǎng) 第一部分[J]，書籍?dāng)?shù)據(jù) 中國職工出版社 ，2011（03）