新時期學習型企業建設的探索與實踐

姜舟

人才是企業發展的第一資源。建設馬克思主義學習型政黨，是加強和改進新形勢下黨的建設的重大戰略任務，具體對企業而言就是推進學習型組織建設。企業黨委應始終堅持“黨管人才”原則，把人才培養放到企業發展的戰略高度，致力于提升人、改造人、發展人，將企業員工學習培訓方法與現代學校教育模式相結合。企業只有按照“把企業辦成一所大學”的理念構想，幫助員工樹立終身學習的理念，才能不斷滿足員工自我發展的內在需求。本文結合永煤集團所屬單位陳四樓煤礦在建設學習型組織方面的探索，著力構建兼具企業培訓和大學辦學特點的教學體系，創新分層分類的多元化人才培養模式，建立了完善的保障機制，使人才培養駛入了科學化、制度化、系統化的快車道。

一、不拘一格，構建特色化企業大學體系

一是分門別類，劃分院系專業。根據礦井崗位實際需要，設置與采煤、掘進、瓦斯檢測、定額管理、計劃管理等工種相對應的45個專業，在此基礎上劃分安全工程、采掘技術、機電工程、地質工程、經濟管理、政治工作六大學院，各分管礦領導任院長，相關科室科長擔任系主任。

二是內聘外聯，組建師資隊伍。首先以內部聘用為主，從各單位技術骨干、崗位能手、專精技工、技師、高級技師中優中選優，聘任包括礦領導在內的111名干部員工為“陳礦大學”兼職教師，負責各大學院日常教學；其次以外部引進為輔，在需要更高層次培訓時，聘請高等院校教授、國內知名專家進行授課，講解新知識。同時，組織“陳礦大學”教師外出學習新知識、新技能，提升教學水平，建立了一支高素質的教師隊伍。

三是全員覆蓋，廣開生源渠道。“陳礦大學”堅持全員學習、終身學習的理念，根據企業人力資源結構特點，把錄取對象定位為全礦員工，包括管理人員、大學生、工程技術人員、操作人員等四大類。同時，免收學員學費。

四是立足實際，設置教學課程。根據安全生產實際，各大學院針對教學對象，組織專業人員編寫必修課教材，必修課包括專業理論和技能。各學院每月制定教學計劃，如采煤專業的學員，除學習采煤必修課程外，還需學習企業文化、拓展訓練及感恩教育等公共課程。此外，還可以自主選修通風、防治水等選修課程。

二、因材施教，實施多元化人才培養模式

“陳礦大學”按照分類培養的原則，每個學院按照崗位角色把學員分為管理人員、大學生、工程技術人員、操作人員等4大類，對每類學員安排不等數量的專業，突出重點，讓管理人員精耕思想，讓技術人員發明創造，讓操作人員歷練本領，實施多元化培養。

一是貼近企業實際，提升管理人員綜合能力。按照管理人員培養與企業發展相匹配的原則，堅持緊貼實際，確保管理人員培養工作更好地服務和滿足企業發展需要。固化學習制度，開拓管理視野。實施“周五月九”管理人員制度化學習模式，每周五礦班子進行集中學習，每月9日和19日全礦中層干部進行集中學習。每月舉辦“管理論壇”，建立領導輪流授課機制，聘請有實戰經驗的管理能手、優秀科隊長當教師，教師根據礦井管理中出現的某一實際問題自選主題，提出見解、傳授經驗。

二是突出實踐鍛煉，提升大學生實戰能力。大學生是企業的未來，是企業發展的主力軍。陳四樓煤礦黨委把大學生培養當做管理人員培養的重要一環，不斷創新培養方法，促進了大學生的快速成長。首先是實施“雙向”培養。堅持把大學生培養成“班組長”，把班組長培養成“大學生”的理念，促進其盡快成為本專業的行家里手。其次是導師帶徒。礦領導與大學生簽訂“師徒協議”，根據專業特點，每位礦領導帶1～2名大學生徒弟，量身制定培養方案，除關注他們的思想動態，解除實際困難外，還要親自帶大學生下井跟班，并與其交流思想、學習、工作體會，培養學生對礦井的宏觀與微觀思維能力，助其成長。三是著力發明創造，提升技術人員創新能力。建立完善科技市場體系，引入市場化管理機制，對科技成果進行評價、收購，鼓勵技術人員勇于創新、樂于創新、善于創新。

四是注重技能拔高，提升操作人員專業能力。培養復合型人才是現代企業人才發展戰略的重要內容。陳四樓煤礦大力提倡“崗閑人不閑，兼崗漲工分”的走崗式管理理念，鼓勵員工一人多證、一人多崗，積極運用模擬式、菜單式、分享式、案例式教學，幫助他們成長為“精一、懂二、會三” 的本質安全型員工。采取以實操基地為主的“模擬式”教學、以特色短訓為主的“菜單式”教學、以拓展訓練為主的“分享式”教學、以區隊課堂為主的“案例式”教學。

三、獎懲結合，構建科學化教學保障機制

為確保“把企業辦成一所大學”的理念落地，陳四樓煤礦黨委從學分、獎學、促教等方面入手，建立起了短期激勵與長期激勵相結合、物質激勵與精神激勵相結合的保障機制，有效調動了“教”與“學”的積極性。

一是引入學分機制。“陳礦大學”實行百分畢業制，“寬進嚴出”，將每一個學習培訓項目都納入學分制考核，設置相應的學分標準，必修課分值較高，公共課及選修課學分較低，如專業課畢業修5分、每參加一次拓展訓練公共課修1分，每月參加一次案例學習選修課修0.5分等。各大學院為各專業學員建立學習檔案，對學分情況進行動態跟蹤管理，定期發布排序結果，督促學員積極學習。學員修滿100學分后，頒發“陳礦大學”畢業證書。

二是出臺獎學機制。“陳礦大學”在免收學費的同時，以正向激勵為主，出臺了一系列獎學辦法。設置培訓工資。把各單位月度人工費基數的10%設置為培訓工資基數，從基礎管理、培訓實施、培訓效果三個維度共計10大類指標進行考核，培訓工資在-10%至30%之間浮動。獲“陳礦大學”畢業證書的員工，晉升為“一星員工”。建立后備人才庫。經各學院考核，各專業優秀的學員進入后備人才庫，實行動態管理，作為選拔干部的重要參考。截至目前，已形成了機電、采掘、經營等五大后備人才庫，為企業發展構筑起了人才“蓄水池”。

三是完善促教機制。陳四樓煤礦推行了教學課分制，充分調動教師授課的積極性。要求教師每季度授課不少于4次，課程結束后下發教學評估表，由學員現場打分，作為考核評價之一。每個學院積分前5名且季度課分滿100分的教師評定為優秀教師，講課津貼按標準上浮100%，執行一年。季度內積分不夠100分，且積分在學院內排名倒數第一的停止教師待遇。

四是建立經費機制。陳四樓煤礦建立完善了職工教育經費投入保障機制和支出制約機制，保證日常教學的正常運轉，實現培訓效益的最大化。在教育經費投入方面，依據上級政策要求，按照職工工資總額的1.5%計提教育經費，確保投入到位。在教育經費支出方面，設立單獨賬戶核算管理，提供了堅強的經費保障。