作文開頭、結尾如何出彩

開頭有吸引力，顯示文采，結尾點明中心有力，發人深思。文章合為事而作，文章的生命力，既是作者情感思想的表達，又是讀者通過閱讀，了解作者表達的思想情感從而感受到真善美，使自身情感、思想受到熏陶，提升人的修養。文章的開頭，如能吸引讀者，顯示文采，就能讓讀者覺得值得往下讀，才能達到文章表情達意的目的。記敘文文體就決定了它的開頭有別于其它文體的特征，也決定了它的結尾有獨特之處。

一、記敘文開頭結尾如何出彩

（一）記敘文開頭如何出彩。

1.倒敘開頭法。倒敘是將事件的結尾或事件的精彩部分放在開頭，從而有設置懸念、吸引讀者的閱讀興趣的作用。比如：每年下雪的日子，我都會想起多年前一個下雪的日子，那件事讓我至今難忘。倒敘并不難寫，由現在引起對過去的回憶就是倒敘。再比如《一件珍貴的襯衫》在我的家里珍藏著一件珍貴的襯衫，它是用總理送給我的，那是一個寒冷的冬天。

2.先抑后揚法。先抑后揚，抑的無傷大雅，甚至可能會對后面的贊揚起到突出的作用，先抑后揚重點在揚，突出贊揚的作用。比如《摳王》，先寫父親是有名的摳王，那是對自己摳，再寫父親救助丟失了谷種的婦女，把自己的谷種分了一些給這個婦女，對別人不摳。先抑后揚，更加突出了父親的舍己為人的美好品德。《阿長與山海經》先寫阿長是傭人，不識字、舉止粗俗，后寫阿長給我寫《山海經》，突出地表現了阿長對我的關愛。

3.對比法。開頭用對比，可以突出中心。比如《一件小事》，魯迅在開頭用拿國家大事不留痕跡，一件小事至今還記得作對比，突出一件小事意義重大。

4.點明中心法。作為高中生作文，在開頭就點明中心是很不錯的寫法，它可以在開頭就明白地告訴閱卷老師本文的中心是什么，我并沒有偏題。比如2001年高考閱讀題《啟示》，開頭就寫出了在這個時期，一位藝術大師給了我一個極大的啟示。

5.顯示文采法點明中心。用詩句、名句、歌詞、排比句、設問句、反問句、比喻句、比喻排比句作為開頭，引出點題或引出中心。這樣的開頭既能顯示文采，增添文化情味，又有助于表現中心，是學生作文開頭常用形式。反問句通常用在開頭段落的末尾，引起讀者思考，加強語氣，發人深省，起強調作用。比如寫“母親”主題的記敘文開頭，可這樣寫：“慈母手中線，游子身上衣”，母愛是偉大的，古今中外都一樣。也可以這樣開頭：母愛是大海上的航行，指示你前進的方向；母愛是冬天里的一把火，給你帶來溫暖，母愛是一壇老酒，越久越香醇。也可以這樣開頭：在這世上最無私的愛是什么？那就是母愛。母愛是默默地付出，是不求回報的。也可以這樣開頭：母愛是無私的，難道這世上還有比母愛更無私的愛嗎？也可以這樣開頭：“世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草”，母愛是世上最偉大的愛。

（二）記敘文結尾如何出彩。

1.顯示文采法點明中心。可以和開頭一樣的顯示文采，點明中心，甚至可以配套使用，只是詩句、名句、歌詞、排比句、設問句等另選一句罷了。也要點明中心，做到前后照應。

2.留有余味法。可以發人深思，引起讀者思考，給讀者以巨大的想象空間。我們可以借鑒歐·亨利式的結尾，《警察與贊美詩》結尾蘇貝被抓進了監獄；《項鏈》結尾，瑪蒂爾德最初借的那串項鏈是假的。

3.點明中心法。篇末點明中心，一目了然，文章就算有始有終。比如《啟示》結尾是那一天給我的啟示比我在大學讀書還多。

4.深化中心法。如果能在篇末深化中心就會使文章中心更進了一層，立意就更多了一層，更深了一層，也更全面了。比如中心是母愛偉大，結尾更深化中心就是母愛是偉大的，我們要回報母愛。

5.前后照應法。可中心前后照應，也可其它方面前后照應，使文章結構緊密。比如《一件小事》，開頭國家大事和一件小事對比了，結尾再一次拿國家大事和一件小事對比，突出一件小事的意義。

二、議論文開頭、結尾如何出彩

議論講究思維的邏輯性、嚴密性，對結構、對語句的連貫要求比記敘文要高，因為它是以說理的方式來使人信服。作為應試作文，筆者建議議論文開頭一定要點明中心，結尾一定要發出號召。下面就議論文開頭、結尾的常用寫作方法作闡述。

（一）議論文開頭如何點出中心論點。

議論文開頭主要涉及如何引出中心論點的問題，主要是在開頭吸引讀者的閱讀興趣，佐 證中心論點。可以由現象引出、由故事引出、由名人名言引出。

1.由名句引出中心論點。在《厚道》一文中開頭寫道美國俗語，有修養不是吃飯不灑湯，而是別人灑湯時不要去看它。還有契訶夫名言不是自己不犯錯，而是別人犯錯時不要去指責他，目的是引出中心論點做人要厚道。美國俗語、契訶夫名言的作用是引出中心論點，佐證了中心論點。

2.由故事引出中心論點。《在輸不丟人，怕才丟人》一文中開頭寫道：十三燕明知自己要輸，還接受了梅蘭芳的打擂，由這個故事引出中心論點：輸不丟人，怕才丟人。

3.由現象引出中心論點。比如要論證中心論點為：對孩子不能溺愛，就可以在開頭列舉現實中由于溺愛孩子而產生的壞結果現象，然后引出中心論點。

4.開門見山點出中心論點。比如《我們中國人是有骨氣的》就是文章第一段第一就是我們中國人是有骨氣的。

（二）議論文結尾的寫法。

一篇議論文的目的是讓讀者接受文章中誰的中心論點，從而接受了文中的思想并指導自己的行為，所以最終目的是對讀者的行為產生影響。所以在一篇議論文的結尾重申中心論點，深化中心論點，發出號召是特別必要的。也可以三者都有，也可以只有其中的一種或兩種。比如《為別人鼓掌》這篇議論文在結尾這樣寫道：當我們走向成功時，要學會為別人鼓掌，為別人鼓掌，也會獲得別人的喝彩。這就是發出號召式結尾。再比如《讀“死”書與讀“活”書》在結尾寫道：因此談讀書，就得先讀書。是深化中心論點式結尾。再比如《談骨氣》一文在結尾又重申了一遍中心論點：我們中國人是有骨氣的。這就是重申中心論點式結尾。很多時候，我們可以先寫名句、詩句、比喻來引出我們最后的重申中心論點，深化中心論點，發出號召。

作者簡介：陳萍，西藏昌都市第二高級中學教師.