淺析建筑專業(yè)課程在學(xué)生創(chuàng)新方面的培養(yǎng)

向洋

摘要：為了培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人才，以《建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造及計(jì)算》課程為例，從該課程的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法等方面入手，融入創(chuàng)新意識培養(yǎng)內(nèi)容，對學(xué)生綜合能力水平起到了一定的提高作用，有利于推動高職建筑工程專業(yè)的建設(shè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：建筑結(jié)構(gòu)；創(chuàng)新；教學(xué)

一、引言

目前，對于我國高等職業(yè)教育，由于進(jìn)校學(xué)生的文化基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)校雖然注重了在文化知識的傳授和補(bǔ)課上，但對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有所忽略，而創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的靈魂，在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代，有必要將如何結(jié)合培養(yǎng)更多的技術(shù)創(chuàng)新型人才提上議程，讓學(xué)生成長、成才之路豐富多彩。本文根據(jù)《建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造及計(jì)算》這門專業(yè)核心課程，從教學(xué)內(nèi)容的變革，到教學(xué)方式方法的改變，改變其傳統(tǒng)教學(xué)觀念，融入“產(chǎn)生式教學(xué)策略”，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，以滿足社會需求。

二 建筑專業(yè)課程在學(xué)生創(chuàng)新的培養(yǎng)

（一）《建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造及計(jì)算》課程特點(diǎn)。

本課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)核心課程，是在學(xué)習(xí)了《建筑力學(xué)》、《建筑功能及構(gòu)造分析》等課程，具備了力學(xué)、建筑功能基本知識的基礎(chǔ)上，開設(shè)的一門“理論+實(shí)踐”課程，其功能是對接專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向施工員、資料員、材料員、質(zhì)檢員、造價員、甲方、設(shè)計(jì)院等工作崗位，培養(yǎng)學(xué)生具備專業(yè)素質(zhì)、合作意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識等素質(zhì)，具備簡單的結(jié)構(gòu)分析和計(jì)算專業(yè)知識，具備能夠掌握簡單結(jié)構(gòu)（梁、板、柱子等）的計(jì)算與分析的專業(yè)能力，為后續(xù)“鋼筋混凝土主體結(jié)構(gòu)施工”、“砌體結(jié)構(gòu)施工”、“工程質(zhì)量通病與分析”等課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)的路徑。

1.教學(xué)內(nèi)容。

李克強(qiáng)總理提出的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，教師需要適當(dāng)?shù)馗淖兤浣虒W(xué)內(nèi)容。本課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，所以在教學(xué)內(nèi)容上必須體現(xiàn)于實(shí)際項(xiàng)目中。以該課程的內(nèi)容之一為例，鋼筋混凝土平面樓蓋的設(shè)計(jì)。目前大多數(shù)建筑都采用鋼筋混凝土樓蓋，然而同學(xué)們對鋼筋混凝土樓蓋的認(rèn)識都局限于書本知識中，而對實(shí)際項(xiàng)目中的樓蓋缺乏感官上的認(rèn)識。這就需要教師在教學(xué)內(nèi)容上，提出創(chuàng)新意識，讓學(xué)生們更清楚、更深入地了解鋼筋混凝土樓蓋相關(guān)的知識。教師以一個實(shí)際項(xiàng)目為例，根據(jù)畢業(yè)生的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)，確定其知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、和素質(zhì)目標(biāo)，通過實(shí)際項(xiàng)目的案例分析、施工現(xiàn)場實(shí)際指導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生更深刻地了解鋼筋混凝土樓蓋相關(guān)知識，最后以分組的形式，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個簡單的鋼筋混凝土樓蓋。只有讓學(xué)生通過實(shí)踐[1]，掌握核心知識和能力，這樣才能在日益激烈的社會競爭中立于不敗之地。

2.教學(xué)方式方法[2]

首先需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師一味地將所學(xué)知識傳授于學(xué)生，讓學(xué)生按部就班地接受，但這對學(xué)生的成長非常不利。為了適應(yīng)社會的發(fā)展，教師也需要不斷的改變和進(jìn)步，不能運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要以學(xué)生為中心。這就需要教師采用“主動參與教學(xué)”策略：學(xué)生在教師的激勵、引導(dǎo)下，主動積極地置身于教學(xué)活動中以掌握相關(guān)的知識和發(fā)展能力。如《建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造及計(jì)算》中的樓梯設(shè)計(jì)，在樓梯知識傳授之中，讓同學(xué)們積極參與樓梯的設(shè)計(jì)，以學(xué)校教學(xué)樓或者校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的樓梯為例，學(xué)生親自動手設(shè)計(jì)一個梁板式樓梯。

其次教師采用“產(chǎn)生式教學(xué)策略”，這樣可以注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生自己對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，安排學(xué)習(xí)順序等，鼓勵學(xué)生自己從教學(xué)中建構(gòu)具有個人特有的風(fēng)格學(xué)習(xí)。對于鋼筋混凝土柱子，采用此教學(xué)方法甚好。讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)鋼筋混凝土柱子，使其設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)等。通過對鋼筋混凝土柱子的學(xué)習(xí)，到底能學(xué)到哪些知識，哪些能力以及哪些素質(zhì)，這是同學(xué)們需要思考的。另外，學(xué)習(xí)完之后，同學(xué)們可以參觀校外的實(shí)訓(xùn)基地，因?yàn)樾Ｍ獾母N近于實(shí)際工程，這樣更能激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際項(xiàng)目中的興趣。理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生的綜合實(shí)際能力得到進(jìn)一步提高。

三、結(jié)論

《建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造及計(jì)算》是高職建筑工程專業(yè)中的一門核心課程，在專業(yè)人才培養(yǎng)中占據(jù)主要地位。通過對這門課程的特點(diǎn)，教師培養(yǎng)學(xué)生的路徑分析，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法中融入創(chuàng)新[3]意識。激發(fā)大學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新能力，使其學(xué)生視野得以拓寬，學(xué)習(xí)興趣加以激發(fā)，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有效地提升教學(xué)效果，為我校專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)建設(shè)進(jìn)行有效地探索和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]田悅，趙中華.實(shí)踐性土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的研究[J].時代教育， 2015（11）： 26-27.

[2]趙冰， 杜小明. 土木工程專業(yè)材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探討[J].科技資訊，2010（09）： 187-188.

[3]王自娜，王花毅. 高校創(chuàng)新教育淺析[J].電子世界，2012（22）： 155-156.

課題來源：

重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院基金課題（JG161004）、重慶市高等教育學(xué)會基金課題（CQGJ17168B）