淺析“雙創”背景下大學生創業問題與對策

程金輝　趙楊　薛景業

摘 要：習近平總書記在十九大上重點提出創新發展，加快建設創新型國家，特別指出要加強基礎研究和四大技術創新。同時，創新創業順應時代發展趨勢，應和國家發展政策，因此，對于大學生來說，應當積極參與，勇于創新。與此同時，在大學生創新創業中隨之出現的問題也應被重視與解決。

關鍵詞：大學生 雙創 問題 對策

隨著十九大的順利召開，創新創業觀念已經深入人心。創新創業對于大學生來說更有誘惑力，尤其是新時代的大學生更渴望自主創業。這也順應了新時代的發展。與此同時，在創新創業中出現的問題也突顯出來。因此，我們需要對創新創業有正確的認識，切忌盲目創業。對于在雙創中出現的問題我們要認真分析，正確對待，及時解決。利用創新創業的優勢，應對其中出現的問題。勇于創新，敢于創業。

一、大學生在“雙創”中出現的問題

1.社會經驗不足，盲目樂觀，心理準備不充分

部分大學生創業是心血來潮，心理準備不充分，想到一個點子便自己或幾個人一起動手實施創業。他們的熱血往往來源于部分成功者的案例，而忽視了失敗者的教訓，也沒有汲取失敗者的經驗。對于創業中的失敗和挫折，許多大學生感到無助與絕望。看到成功者的案例，自然會覺得創業很簡單，自然也就成了理想主義，這就是導致創業失敗的關鍵所在。創業看似簡單，實則不易。現實的市場，成功的背后往往積累了許多次的失敗教訓與經驗。

2.急于求成，缺乏商業管理經驗和市場意識

對于經濟管理類專業的大學生來說，他們的課本理論知識在創新創業這一模式中占據了一定的優勢。但大學生掌握的只是書本知識，對于商業管理和市場形勢了解甚少。大學生在校園中的實踐不如到社會上實踐，畢竟大學校園是個和諧、競爭相對較小的地方。知識到位而經驗不足造成了最后的創業失敗。

3.市場觀念淡薄

新創業的大學生往往因為創業資金不足而拉取投資人，他們在與投資人談合作時往往大談理想以及自己的產品與未來的市場價值，卻忽視了當今市場的嚴峻性。當投資人提及未來產品的發展困難時，他們也會說花點錢做做廣告。這樣一來，創業就步入了失敗。因為創業者的市場觀念淡薄，他們對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要部分毫無概念。即使是書本知識掌握的牢固，到實際應用也怕是紙上談兵。

4.創新創業理念理解不夠

新時代的大學生有許多新奇的想法，他們把這些想法應用到創新創業上，所以市場上也就出現了新奇的事物。他們在創業計劃書中往往運用這些新奇的想法來吸引投資者。然而，這中方法也只是在以前有效。在科技飛速發展的今天，創新越來越多，市場競爭越來越大，吸引投資者的不僅僅是新奇的想法，更重要的是對產品的未來發展規劃。

二、“雙創”對大學生的優勢

大學生對未來充滿希望。新時代的大學生擁有著良好的物質經濟條件以及國家政策的支持。新時代的主題是創新與發展，年輕的大學生恰好擁有著奇妙的想法與蓬勃的朝氣。這恰恰與創業者應具備的素質相符合。大學生創業的最大好處在于能增長經驗、提高自己的能力，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的實力，增強自信心，為以后的工作積累豐富的經驗。現代大學生有創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望，而這種創新精神也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基礎。

大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術優勢，而目前最有前途的事業就是開辦高科技企業。技術的重要性是不言而喻的，大學生創業從一開始就必定會走向高科技、高技術含量的領域，“用智力換資本”是大學生創業的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創業計劃進行資助。

三、雙創中出現的問題的解決對策

1.市場調研、理性定位、充分準備

大學生在真正的市場中應能看到成功，也能看到失敗，也只有這樣，才能使年輕的創業者們變得更加理智。在成功中反思不足，在失敗中吸取教訓。在無數次的失敗中愈挫愈勇，在成功中收獲喜悅。

創業者起初都會有點熱血來潮，年輕的大學生們應當加強自我控制，抑制住心中的熱血。穩于實踐，切忌急功近利，否則，將會面臨第一次的失敗。創業的起步要穩，第一次若是創業成功，后面的發展將會步步高升。

2.明確目標、加強專業技能學習

創業要有明確目標，專業知識技能做支撐，大學生在創新創業的同時應當增強市場意識，分析市場形勢，制定產品發展規劃，爭取自己的產品能在競爭激烈的市場中站穩腳步。有技術含量的產品能快速切中市場會得到投資人的青睞。理想與現實總是有差距的。大學生應清楚地認識到現在的投資人的側重點，要目光長遠。現在的投資人看重的是創業計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，創業者必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個想法就讓投資者投資自己的。

3.完善機制，整合校內外資源

高等教育要主動適應創新驅動戰略需要，以提高人才培養質量為目標，以提升創新創業能力為宗旨，以互聯網與教育教學深度融合為手段，集聚優質教育教學資源，深化教育教學綜合改革，構建應用型創新創業人才教育教學體系。[1]圍繞一條主線，培養應用型創新創業人才，使大學生具備創業勇氣、創業思路和創業本領。推進校內協同和校外協同。整合校內外資源，強化實踐，使大學生盡快融入社會。堅持全過程、全方位、全要素的創新創業教育。抓好課程體系與教學內容、教學方式方法、考核評價、學分制改革。落實機構到位、制度到位、人員到位、場地到位、經費到位。[2]

創新創業對于大學生來說是一個鍛煉自己的好機會，新的時代創新與發展密切結合。新的時代、新的思想、新的政策，創新創業順應時代發展潮流，迎合國家政策。大學生要在新的時代形勢下積極參與，勇于創新，大膽的把自己的想法表達出來，創新創業對于大學生來說是一次難得的機遇，也是時代發展的產物。

參考文獻

[1]魏旭.山東省高校在校大學生的創新創業教育探究[D].山東建筑大學.2017.04.

[2]李中華，涂志清.論大學生校園創業的問題及對策[J].現代交際.2016.08.