傳統教具在初中數學課堂教學中的創新性使用淺談

韓福華

摘 要：初中是一個孩子在學習和成長過程中最重要的轉折點。所以，教育部門在對初中學生的教學要求就比較高。而且，數學這個學科，在初中這個時期進行教學時，對學生的教學模式也有著更為高的要求。而與其同時，也對任職教師提出了更高的要求。因此，數學教師也在教學過程中，慢慢的開始引用教具，從而來對學生進行更好的學習指導。

關鍵詞：傳統教具 初中數學教學 創新使用

在學生成長的一生中，他們的初中時期，是學生奠定未來發展方向的基礎。因此，教育部門對初中學生的教學模式以及教學質量，都提起了相當高度的重視。而且，在初中數學的教學過程中，教育部門也嚴格的把控著教師的教學方法和方式[1]。因此，在初中數學教學過程中，教師使用教具就成為了促進初中學生全面發展和更好學習數學知識的重要方法。

一、傳統教具的意義

在以往的教學過程中，傳統教具也無非就是粉筆、黑板、三角板、直尺等。尤其是在初中數學教學中，這些教具更是起著無法忽視的重要作用。因為隨著學生慢慢的成長，他們所接觸的數學知識也逐漸的增加了難度。所以，在學習過程中就會有很多機會來用到這些教具。

然而這些教具在初中數學課堂教學的使用過程中，只能起到一個作圖、解題的作用。完全不能夠更好的開拓學生的思維模式以及大腦的想法。而且，最主要的是，這種傳統的教具也絲毫無法引起學生的興趣。

所以，這也會直接導致學生對初中數學課堂知識缺乏興趣，從而也就導致了學生對初中數學無法提起學習熱情。

二、傳統教具的優點

1.對教學內容更為直觀

初中數學相對于小學的知識就慢慢的增加了難度。而且，有一部分學生可能在小學時期沒有對數學打好一定的基礎。所以，在學習初中數學的時候，可能會比較困難或者是排斥。因此，教具的出現，就可以更直觀的幫助學生去理解數學問題并且使得問題得到解決。

2.適用范圍比較廣泛

因為我國每個地區的發展程度是不一樣。所以，不是任何一所學校都能用的到比較先進的教學工具。因此，傳統的教具就比較便宜，然后就比較適合一些教學條件落后的地區。更重要的是，對于偏遠地區的學生們來說，這些教具不僅僅只能起到教學的作用，還有更多的作用等待著他們發現。

3.提高學生動手能力

傳統的教具在初中數學中有一個最為重要的作用，那就是提高學生的動手能力，并且讓學生更深入的感受到初中數學中的樂趣。并且，還能培養學生答題認真的良好習慣以及動手操作的良好習慣。因此，傳統教具的使用，不僅可以幫助學生提高動手能力，還能拉近激發學生的自學興趣。

三、傳統教具的創新使用方法的好處

1.改變課堂氛圍

因為，在所有人的第一感覺中，數學這個科目本身給人的第一個感覺就是枯燥并且無味。所以，初中數學任職教師在上課的期間，就完全可以巧妙的利用教學工具[2]。并且，使得教學工具發揮出除了教學之外的能力和效果。這樣，不僅僅可以使得數學學習變得更加有趣，使得學生更好更容易的接受數學知識，還可以改變學生對數學的整個理解和看法。最為重要的是，改變了原先傳統的數學課堂教學和學習氛圍。使得數學課堂從壓抑的狀況變得充滿歡聲笑語。而這也對中學生的心理有著更好的影響和作用。

2.激發學生學習興趣

如果，教具不再禁錮于用來讓學生用來學習或者是讓學生看到就恐懼。那么這才是一個教具存在所要達到的最終效果。然而，傳統的教具給學生的第一印象就是用來學習和解決數學問題的。所以，導致了學生根本無法提起對數學的任何學習興趣。但是，如果將教具的使用方法進行創新，就會更好的激發起學生對數學的學習興趣和欲望。

3.拉近老師與學生的距離

在學校里，本身“數學老師”這四個字，傳達給學生的第一印象就是嚴肅并且認真。所以，很多學生都相對于跟語文老師比較親近。然而，有良好的師生關系是很重要的。如果，師生之間關系非常好，那么，這門學科的成績也就自然而然的就會提高。因為人都是有自己情緒的。人都會靠近自己所喜歡的人或者事物。因此，對教具的創新使用可以幫助數學教師拉近與學生之間的距離，從而達到提高初中數學課堂教學質量的目的。

4.更好的解決數學難點

在現在的初中數學課本中，有很多難以解答的問題。有些問題甚至可以難倒任職老師，以至于讓老師也不知道應該怎么去給學生表達這個題的最終意義，從而就導致數學問題無法得到解決。然而，在這種情況下，使用教具就可以輕而易舉的解決這些問題。并且，讓學生也可以感受和領悟到到教具的魅力以及教具對數學課程的作用。

5.增強學生的學習意識

在當下的初中數學教學過程中，其實還是數學教師占據著課堂主導地位，而學生還是那個只負責去聽的角色。而這種教學模式，對學生的成績是起不到任何作用的。因為學生只是負責去“聽”，而不是去“學”。因此，教具使用方法創新，就可以提高學生的興趣，也就自然而然的增強了學生去主動學習的意識。

四、傳統教具對初中數學課堂的影響

初中時期是對學生小學知識的鞏固，又是對未來高中知識的奠定。所以，初中學期就成為了學生時期最重要也是最尷尬的時期。而且，在學生處于小學時期的時候，因為知識還不夠厚重，所以，教學工具也無非就是黑板、粉筆了。

但是到了初中，由于學習內容變得越來越難，數學問題也越來越多。且數學學習的范圍也變得廣了，也就慢慢的體現到了教具的用處。況且，教具的存在也對初中數學有著極大的影響。

教具可以幫助教師更好的為學生展示數學的真正魅力。還能幫助學生研究出更多的解決問題的方法和方式。最重要的是，教具的出現可以更為簡化數學問題的難度。而僅僅是這一點，就能展示出教具對初中數學起著不可小視的作用。

結語

總而言之，綜上所訴。傳統教具在初中數學教學過程中，可以幫助教師為學生傳授更為詳細的數學知識，還能幫助學生感受到數學的魅力[3]。最重要的是，在傳統教具的使用過程中，對使用方法進行創新，還達到了更多意想不到的效果。所以，這樣也間接的更好的證明了傳統教具對初中數學所起到的有利作用，同時也證明了將傳統教具的使用進行創新，這樣就使得初中數學的教學質量得到了更好的提高。與此同時，學生的數學成績也有了質地的飛躍。

參考文獻

[1]孫延明.傳統教具在中學數學教學中的應用與探索[J].中國教育技術裝備，2015，（9）：30-30，31.

[2]陳海龍.傳統教具在初中數學教學中的應用與探索[J].都市家教（下半月），2016，（4）：198.

[3]畢會萍，李曉寧.初中數學教學中教具的選擇與應用[J].中國教育技術裝備，2017，（13）：39-40.