淺談學好高中生物的有效策略

栗瑞

摘 要：生物是高中生必修的課程之一，是學習難度適中的一門學科。學習高中生物課程，在新課標和教學改革的背景下，關鍵在于發揮我們學生自身的積極性和主動性，以好學、勤問和探究的學習態度，注重研究生物問題、注重理論聯系實際，還要積極探索適合自身的學習方法，以提高學習的效率和效果。本文以本人實際生物課程學習中發現的問題為出發點，深入剖析了學好高中生物的方法，希望為高中生提供一點幫助。

關鍵詞：高中生物 學習策略 方法

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）01-0-01

在高中課程中，生物是重要的學科之一，是理科生高考的重要考試科目之一。隨著新課標和教學改革的深入，高中生物學習的方法也逐步發生了改變。就整體而言，生物課程的難度相對不大，大部分學生學習的效果理想。

一、高中生生物學習中存在的問題

生物作為一門高考的考試科目，有其特殊性和重要性。把生物學好，搞好生物成績是我們每個學生的基本學習目標。但是事實上，不少學生還實現不了此目標，分析主要還是學習方法存在問題，以至于難以有效掌握生物課程知識。目前，高中生生物學習中的問題主要有以下幾個方面：

1.方法不當，一味背誦

學習方法很重要，生物學作為一門理論與實踐并重的學科，與其他學科一樣，要求學生注重根據學科實際、自身特點，探索適合自身的學習方法。但是目前身邊不少學生的生物課程學習，并無方法可言，跟著教學走、跟著課堂走、跟著感覺走，系統性、科學性不強，學習效果不是很理想。

2.心態不穩，盲目追求效果

俗話說，基礎不牢，地動山搖。學好基礎才能更好探究問題，就好比蓋房子，只有地基打牢了才能蓋出美觀、舒適的房子，才能長久。但是在較大學習壓力、較快的學科教學進程中，一些學生的心態不穩定，存在冒進心理，夢想一兩個月內甚至兩三周內便能夠提高學習成績，心態失衡，學習效果不理想。

3.缺乏規劃，學習的系統性不強

高中三年是重要的三年，學習缺乏系統性，則學習成績不會很理想，尤其是對于后進學生來說。對于每一個學科的學習，都要有三年的系統規劃，生物學科自然也不例外。這個系統性規劃就是根據生物學科的特點和整體學習目標，制定每個學期、每個月度、每周甚至每節課的學習目標、任務和獎懲機制，只有這樣增強學習的計劃性，才能夠形成自我督促，進而養成自覺學習的好習慣。

二、高中生學好生物課程的有效策略

興趣、心態、計劃和方法，在學校學習中是很重要的，缺乏興趣、形態失、方法不當和缺乏計劃，學生占其中之一、之二，學習成績不會很理想。高中生學好生物課程，提高考試成績需要從這四個方面入手制定有效的策略。

1.培養學習興趣

俗話說，興趣是學習的第一老師，缺乏興趣，學習的效果事倍功半。為了提高學習的效果，學生尤其是對生物學習缺乏興趣的學生應該逐步培養學習的興趣。培養學習興趣可從認識身體的各部分器官開始，每個部位、器官在生物學上的專業術語是什么；得了一場普通的疾病，病因是什么、為什么會有這種臨床反應和表現，等等，通過對自身息息相關的問題的探究來涉及生物學知識，逐步培養對生物課的興趣。在生物課學習過程中，也要積極關注生活中的生物學問題，與實際相結合，提高生物課學習興趣。

2.注重掌握科學的學習方法

在生物學學習中，學習方法的優劣直接關乎學習成績。因此，學生要注重掌握科學的學習方法，提高學習的效率和成果。具體來說包括以下幾個方面：

（1）構建系統的知識網絡。在生物課學習中，每堂課的知識點都是很多的，一學期下來要學習和掌握海量的生物知識。因此，在學習過程中，學生應注重把教師講授的知識點用邏輯思維圖、網絡等串聯起來。比如《生物的新陳代謝》，學生通過課前預習、教師授課等構建一個完整的知識體系，內容包括植物代謝、植物對水分的吸收、植物對礦物質、動物的新陳代謝等。通過構建知識體系可清楚了解和認識各種知識點之間的關系，做到相互滲透、融會貫通。

（2）注重學習方法的靈活性。生物課堂知識點眾多，為了把眾多的知識點區別開來、有效記憶和融會貫通，需要掌握多種的學習方法，并注重靈活運用：一是巧用比喻化解疑難知識點。比如可把糖類或ATP比喻為家中的糧食或口袋里的現金，將高溫與低溫比喻成人死了和睡著了兩種狀態。二是善用詩詞添興趣，“飛流直下三千尺”“逆水行舟用力撐”等來分別形象地表示自由擴散和主動運輸，可以用宋朝詩人楊萬里“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”來形容“生物的保護色”。

（3）口訣諧音幫助記憶。比如“點分數增均兩極”、“兩失三現一重建”等幫助記憶相關的知識點。

3.充分利用好課堂學習時間

學習生物學生還是要充分利用課堂時間，課堂才是學生學習的主戰場。提高課堂效率是學生需要研究的課題，我們應當做好“課前預習-提出問題-課堂學習-課堂小結-課堂作業-復習”六個環節。在課堂開始前，預習相關學習內容，對于有疑問的地方提出問題，做好上課的準備工作。而在課堂上要認真聽講，主動思考，在理解基礎知識點的同時，認真思考課堂的重點和難點；認真記筆記。課后，對課堂學習情況進行總結，加強對課堂學習效果的鞏固，理出課堂學習的脈絡。而在課后，則要認真、獨立完成老師布置的作業，以便鞏固學習的成果。

另外，也要理論聯系實際，增強學習效果。生物學的理論知識多與日常生活、大自然密切相關，因此只有理論聯系實際，才能有效把握生物學知識，提高解答實際問題的能力。

三、結論

綜上所述，生物課是高中生學習的重要科目之一，學好生物需要行之有效的策略，包括心態、心理、方法和計劃等幾個方面。作為一名高中學生，本人認為高中生學好生物課，需要有一顆平常心、掌握多種方法并靈活運用、制定系統的學習規劃和計劃，還要充分利用課堂時間，提高學習效率等，以提高生物的學習效果。

參考文獻

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