班級管理之我見

摘 要：一個有著高智商，多知識，高能力，卻沒有良好道德品質的人，對社會的危害是無法估量的。這種有才無德的人遠不如有德而無才的人，所以作為班主任的我始終堅信在學校教育中應把德育工作放在首位，把培養德才兼備的人才作為我們最終的教育目標。

關鍵詞：班級；德；知識

作為班主任的我始終堅信在學校教育中應把德育工作放在首位，把培養德才兼備的人才作為我們最終的教育目標。這些不能用空洞的說教，要如滴水穿石，堅持不懈，從生活中的小事著手，用愛行去影響他們，用愛心澆灌他們，培養其良好的道德意志品質。

一、 培養學生活潑開朗的性格

張一人，男孩，9歲，個子不高，胖乎乎的，穿戴整潔，圓圓的大眼睛經常會流露出一種憂郁的眼神。當時從外校轉來我班。正如他的名字“一人”，他從來都是自己一個人，不和同學交往，上課也沒回答過一個問題。每次同學們回答問題，他總是低頭看著自己的小手。我試著叫他回答問題，他也是低頭著不說話，鼓勵他，也不行，并且還會眼淚汪汪的。

我開始了解他的家庭情況。父母離異，他跟了媽媽，三年轉了四次學。于是我去家訪。從他媽媽那里得到的情況是，張一人很早就這樣了，和媽媽也很少交流。不過他一坐在電腦旁就會興奮起來，他7歲的時候就會上網打游戲，上QQ聊天。我向張一人的媽媽要了張一人的QQ號，回家后主動加了他好友。我先告訴了他我是誰，一開始他不愛說話。我對他說：我很喜歡QQ聊天，但有些QQ的功能不會用，你能不能教教老師呢？這個方法還真管用，他開始告訴我怎樣發送圖片，怎樣截屏，怎樣分享歌曲，怎樣添加表情，他還給我發過來好多特別有意思的表情圖片，當我告訴他他發過來的表情逗的我直笑的時候，他發過來一張笑嘻嘻的笑臉，我知道電腦那邊的他一定很開心。于是我向他發起了語音對話，他接受了。在耳機里我聽到一個歡快的童音，我們聊了許多，聊學習，聊他曾經走過的三所小學。當聊到游戲時，他就抑制不住的興奮起來，說了好多我聽不懂的名詞。于是我告訴他，玩游戲可以但不能上癮，不能耽誤學習，他也愉快的答應了。我再問他想不想和老師和同學們交朋友，他沉默了。他說在以前的學校有小朋友嘲笑他，說別的小朋友有爸爸，而他沒有。從那時起，他開始不愿與同學們交往。癥結找到了，這是一個因為父母離異而非常自卑的孩子。

第二天上學，我在課堂上對同學們說：同學們知不知道，張一人同學，字打的很快，而且是五筆，他會用QQ聊天，會用電腦的很多的功能。以后大家在電腦方面有什么不會的可以找張一人幫忙，我們都和他交朋友好不好？同學們大聲齊呼：好！并且向他投去了贊賞羨慕的眼光。此時的張一人，滿臉通紅，不好意思的笑著。從此課下開始有三三兩兩的學生找張一人玩，他也慢慢的接受了同學們，有了朋友，有了微笑，課上回答問題也積極了起來。

二、 對于成績紀律優秀但不想當干部的學生欲擒故縱

陳強，成績紀律都很好，個性強，好多同學都和他關系不錯，老師也經常表揚他。我想讓他做值日小組長。“我不做值日組長！”他非常干脆的回答了我。像如此直截了當的拒絕老師的學生我還是第一次遇到。我耐心的做工作：“陳強，你學習紀律都很好，和同學們關系也不錯，又有一定的組織能力，老師相信由你來做值日小組長，一定會把衛生做好，所以老師才想讓你做的。”“我不做！”很干脆。“能告訴我為什么嗎？”他想了一會兒，說：“當值日組長，要帶頭做值日，還要分配工作，累，玩的時間也少了。”

陳強是獨生子，三代單傳，家庭條件很好，是典型的家庭小皇帝。我沒有再逼他，另選了一個陳強的好朋友做值日組長，并把他另外幾個好朋友都安排在班里的不同崗位上當小組長。從此，每周我都會在班里，在大家面前表揚陳強的那幾個好朋友在自己崗位上所取得的好成績，并讓同學們送給他們熱烈的掌聲。課上叫他回答問題的次數比以前少了，表揚他的次數更少了。那天上課，我故意讓他回答了一個比較難的問題，他回答的很好。我當眾表揚了他，并讓同學們送給他熱烈的掌聲。他用那樣的眼神看著我，有疑惑，有欣喜，有愧疚，之后是羞澀的笑了。

第二天，安排同學們勞動，清運垃圾，那是一個又臟又累的活。布置完勞動任務后，我并沒有安排人員。“同學們，這次勞動，又臟又累，誰愿意主動去？”話音剛落，陳強第一個把手高高的舉了起來。可想而知，我安排陳強做了這次勞動的小組長，他始終干在最臟最累的地方，勞動任務完成的非常漂亮。我當眾表揚了他，這次陳強笑的非常開心，小花貓一樣的臉上綻放的是花一樣燦爛的笑容。

從此以后，陳強在學習紀律勞動等方面都身先士卒，積極肯干，最終被同學推舉為我們班的班長。

三、 以身作則，寓教于樂

我們班的衛生區是實驗室與儀器室前的一塊空地。由于只有實驗課的時候才會有學生去那里，所以每年那里都會長許多的雜草。每周帶領學生們除草，成了必須完成的任務。剛開始學生們的勞動熱情還很充足，時間長了，就沒有人愿意去了。怎么辦？老師帶頭干。每周我都會帶幾名學生一起去除草。光除草是很累，也很乏味的。草里面有好多昆蟲，比如螞蚱，我就讓孩子們去捉，看誰捉的多，這樣一邊玩一邊除草，勞動中充滿了樂趣。雜草里有許多野菜是可以食用的，我就讓學生們采下來，摘好，洗干凈，送給在學校吃飯的老師吃，或拿回家里吃，他們得到了老師和家長的感謝和稱贊，認為自己的勞動有了成果，學生們就特別的高興。我還讓同學們把采下來的雜草，捉到的昆蟲拿回家，在網上查它們的名字，性狀，身體結構，有沒有藥用價值，回來講給同學們聽。除草的同時，又激發了學生的學習興趣，補充了知識。每次除草回來，我都會大聲的表揚他們，與他們談論和分享除草的樂趣。

當今社會愛勞動的人是越來越少了，絕大多數作為獨生子女的學生們參加勞動的機會更少了，并且他們參加勞動的熱情更是少的可憐。如果不改變這種現狀，我們培養出來的希望也許是一群“四體不勤、好吃懶做”家伙。在學生眼里老師是這個班的“頭頭”，“頭頭”身先士卒，“頭頭”做的好，學生就服氣，就會跟著學。這就是要正人先正己的道理。

將愛心無時無刻的注入孩子的心里，筑起一道的“德”的長城。十年樹木，百年樹人。我將一如既往的堅持下去。

作者簡介：

李秀金，河北省唐山市，豐潤區大安樂莊小學。