明確復習方向精準有效備考

摘要：高考年年有，通過認真研究近三年化學高考試題，從中找出重現率高的知識點，確定復習的知識線；從中找出命題的主要方向，確定復習的思維線；從中找出試題的顯著特點，確定復習的能力線。在復習過程中，將三條線有機融合，在知識回顧的過程中，構建思維提高能力；在思維培養的過程中，提高知識的認知力，在能力培養過程中，提高知識的應用力。

關鍵詞：高中化學；精準復習；提升能力

2018年高考的備考周期已經過去近三個月，面對新課標高考的命題方向及特點，我們如何組織有效的備考？如何利用有限的時間完成備考任務呢？是一個值得探究的話題。

一、 必修1在新課標2卷化學試題中的考查內容分析及復習策略

必修1中的內容有實驗（分離提純、離子檢驗），物質的量（阿伏伽德羅常數、溶液配制、簡單濃度計算、與方程式有關的計算），離子反應（離子共存、離子方程式書寫），氧化還原反應（電子轉移書目、方程式書寫及配平），金屬元素（Na、Mg、Al、Fe、Cu）及其化合物（性質、應用），非金屬元素（C、Si、Cl、S、N）及其化合物（性質、應用）。

1. 必修1在高考試題中的地位

選擇題中的阿伏伽德羅常數，離子共存，化學實驗原理、操作、現象及結論，元素化合物的性質及應用，氧化反應概念及應用的知識均來自必修1。非選擇題必考化學方程式及離子方程式的書寫，物質的分離和提純的相關實驗操作，必考實驗方案的設計與評價，實驗步驟、現象與結論等知識也來源于必修1。

2. 復習建議

（1）弱化繁瑣計算的訓練。如物質的量濃度、質量分數、溶解度之間的換算，費時費力，考試又不考，應該大膽放棄。

（2）增加強化氧化還原反應方程式的配平訓練。與流程情景有關的陌生方程式（或離子方程式）書寫是高考的重點，也是學生得分的難點。

（3）弱化氫氧化亞鐵制備、鋁三角有關的圖像與計算的訓練。

（4）元素化合物應該注意與元素周期律、化學平衡、電解質溶液理論、氧化還原反應、實驗（原理、目的、現象）的結合。

元素化合物部分是高考復習的軟肋，一是因為教材的編排問題，幾乎沒有必要的理論支撐；二是由于課時安排少，在面對期末考試的壓力下，教師無法也不能過多展開，導致大部分學生對這部分內容的認識只能停留在記憶層面缺少深度的理解。而高考試題中的化學工藝流程題、實驗及實驗探究題、化學反應原理題都需要一定的元素化合物知識做載體，強調理解力和應用能力。所以這部分復習一定要注意與實驗、理論的聯系。

二、 必修2和選修4在新課標2卷的考查內容分析及復習策略

必修2和選修4中的內容具體有元素周期律與周期表（元素在元素周期表中的位置及其性質遞變的規律，“位置、結構、性質”三者之間關系），化學反應與能量（熱化學反應方程式的書寫、利用蓋斯定律進行反應熱的計算），化學反應速率與化學平衡（圖像分析與歸納、圖像繪制、數據分析歸納、影響速率及平衡條件分析、速率與平衡計算），水溶液中的離子平衡（溶液的酸堿性與pH變化，水的電離和水離子積常數，鹽類的水解及應用，水溶液中平衡、守恒及大小關系），電化學基礎（三池判斷、電極名稱判斷、電極反應式書寫、電子或電流移動方向判斷、離子移動方向判斷、金屬腐蝕及保護）。

1. 必修2和選修4在高考試題中的地位

在選擇題中主要會考查元素周期律與元素周期表，水溶液中的離子平衡，電化學基礎等知識。在非選擇題中必考熱化學方程式書寫、圖像分析歸納、數據歸納、簡單計算。涉及平衡移動、電化學、圖像分析歸納等學科內綜合性很強的知識。

2. 復習建議

（1）注意整合教材，明確內容的深淺度及銜接。

（2）注意元素周期律與元素周期表在高考中命題形式、設問方式，不易過度拓展與深化。

（3）強化熱化學方程式書寫的規范性、反應熱計算的準確性。

（4）注意速率、平衡計算格式的模板化。

（5）注意表格數據、圖像分析的方法訓練。

（6）注意簡答類型及模板的訓練。

（7）注意水溶液中的平衡（電離、水解、溶解），守恒（電荷、物料、質子）守恒，大小比較的指導性訓練。不要過深過難！

（8）注意三池（原電池、電解池、電鍍及精煉池）的比較，電極名稱的判斷，電極反應式書寫，微粒移動方向判斷、金屬腐蝕的指導性訓練。

（9）注意繪圖（曲線圖、實驗裝置圖）的訓練。

（10）不要在等效平衡上花時間。

三、 必修2和選修5在新課標2卷中的考查內容及備考策略

主要內容有常見有機物（烴代表物、烴的衍生物代表物、基本營養物質）的組成、性質、用途，有機反應類型（加成、取代、消去）及判斷，煤和石油的組成、加工。

復習建議

1. 選擇題以常見有機物的組成、性質、反應、應用為重。

2. 不要在框圖推斷題上選擇過難試題，要重基礎知識、基本能力、基本方法的訓練。

3. 復習內容不要太細，要抓重點：“有機物的性質就是官能團的性質，有機反應就是官能團的轉化反應”，圍繞烴、烴的衍生物（官能團）、基本營養物質（糖類、油脂、蛋白質）、煤和石油來設計，重在官能團和反應類型，不拓展，強調“了解”。

4. 重視分子式書寫、結構簡式書寫、同分異構體判斷及寫法訓練。

5. 講解遷移式問題時，不要只對答案，要從“模仿”層面講清為什么模仿、如何模仿！

6. 建議每周做1、2道有機題，來源主要是使用新課標2卷的各地模擬題，不要怕重復。

高考的備考工作年年有，年年有所相同但又有所不同，相同的是化學的知識體系，不同的是面對不一樣的學生要有不一樣的教學策略和方法，面對逐年強調的能力考查更是應該從教學方式上有所突破，利用好學科特點，重點培養學生綜合應用知識的能力。加強高中化學新課程標準和理綜高考化學試題的學習、研究，用高中化學新課程標準和理綜高考化學試題及考試說明指導復習，把準方向，增強復習的目的性、針對性、有效性。高三備考復習，決不是簡單的拼時間、拼精力、漫無目標地大量演題的過程，而是科學的、有計劃的復習過程，只要復習中時刻以《新課程標準》及《考試說明》為依據，明確復習要求，把握復習方向，突出重點，突破難點，解決關鍵，就一定能達到預期目標。

作者簡介：

馬彩虹，寧夏回族自治區銀川市，六盤山高級中學。