創新校企合作模式背景下農林類高校畢業生就業現狀與對策研究

李江濤

摘 要：農林類院校畢業生的就業情況一直是社會關注的熱點問題，校企合作模式是提高農林類院校畢業生就業水平的重要舉措。文章通過調查研究校企合作模式的現狀和存在的問題，提出了高校深化教育改革，滿足市場需求、提高企業參與度，改善合作機制、畢業生提高綜合素質，調整就業心態等對策措施。

關鍵詞：農林類高校；校企合作；就業

中圖分類號：G717.38

文獻標識碼：A

隨著高校擴招后進入高校的大學生陸續畢業，大學畢業生就業率呈現出不斷下降的趨勢，大學生就業“難”也成了不爭的事實。近年來，雖然河北省各級政府部門陸續出臺了一定的政策措施促進大學生就業，但就業形勢依然嚴峻，一方面面臨的是用人單位對人才的渴求和難求，畢業生雖具有扎實的基礎知識，但實際動手能力和創新能力不足，遠不能滿足企業對人才的要求；另一方面，作為農林類院校，普遍存在社會認可度不高、招生及就業形勢日趨嚴峻的共性問題，這很大程度上是由于我國目前教育模式的局限性造成的[1]。京津冀一體化的出臺和實現，首先需要人才保障，而校企合作培養模式正是以培養學生的綜合素質為重心，利用高校、企業的優勢資源，由高校和企業共同承擔大學生培養的責任，使其畢業后能夠盡快地適應社會及面臨的工作崗位，提高他們的就業競爭力，對建設經濟強省具有至關重要的作用。

一、校企合作模式背景下農林類高校畢業生就業現狀

1.校企合作的重要意義

隨著我國高等教育的不斷發展完善，加強大學生創新能力和實踐能力已經成為當下高等院校教育改革的核心目標。不可否認的是，現階段高等教育的主要教學模式依然是依托傳統的課堂教學，創新能力較低是不可否認的現實情況。針對上述問題，政府出臺了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010—2020年）》兩個重要的綱領性文件，加強校企合作，聯合企業界、教育界、工業界的力量，共同培養優秀的大學生人才成為我國高等教育改革勢在必行的一項任務。

校企合作就是以社會主義市場經濟發展的需求為目標，通過高等院校和社會企業聯合共同培養人才的一種教育模式。校企合作的核心就是要產學合作、雙向參與，從而實現高校人才培養模式以及企業招人用人模式的轉變[2]。通過良好的校企合作，第一高等院校可以極大地提高科研成果的實際轉化率，為高校的科學研究工作提供充足的科研經費，培養高素質、具有創新能力的高素質人才。第二，在校企合作過程中，企業可以借助高校彌補自身科研和技術的不足，借助高校獲取一流技術，同時能夠縮短技術研發周期，降低科研成本，同時可以獲得高素質人才，為企業長遠發展提供源源不斷的動力。

2.基于問卷調查的情況匯總

為了解當前河北省內高校畢業生的現狀，把握校企合作背景下農林類高校育人情況，本次研究以河北省農林類高校畢業生就業現狀為導向，分析河北農業大學畢業生就業去向和往年的數據統計，通過實地走訪或電話拜訪相關的校企合作單位、高校就業工作管理人員及畢業生，較為全面、系統地掌握了農林類高校畢業生就業環境、就業形勢政策以及畢業生就業預期。

從畢業生角度來看，在校期間大學生所參與的校企合作形式主要是畢業實習和在校期間企業所提供的實習崗位，較少的學生參與過校內企業所提供的技能培訓；調查顯示，大多數學生累計參加的校企合作時間在1～3個月內，最長不超過6個月，同時普遍表示參與實習期間并未學到太多有用的專業技能；以河北農業大學為例，畢業去向主要為中小型私營企業，工作方向較少與所學專業一致。從企業角度來看，參與調查的公司比較愿意參與校企合作，但較少企業表示強烈意向；參與調查的公司表示，公司對院校、科研機構在技術研發方面的需求主要在畜牧、獸醫、飼料加工、植保等專業領域，而對于經濟、管理、市場營銷等領域意向較弱；公司在招聘過程中，更加在意農林類院校的專業職能水平和吃苦耐勞精神；調查顯示，影響企業參與校企合作的因素主要有企業對人才的需求、企業利益的保障和學生對待工作和生活的態度。

二、校企合作模式背景下就業問題的原因分析

1.教育體系難以滿足企業需求

農林類高校是我國高等教育的主要組成部分，承擔著為國家農業發展提供高素質人才的重要任務。在現今中國的市場經濟環境下，普遍存在著大量求職待業的高校畢業生，而市場上的一些企業卻招不到契合實際需要人才的矛盾。這種狀況主要緣于在市場經濟快速發展的今天，高校課程設置與實際工作在“產、學、研、用”方面有不同程度的脫節，使得相關專業畢業生難以滿足企業“用得上”“留得住”的現實需要。對農林類高校來說，課堂上只能講授專業領域內的理論知識，動手能力只能通過實驗室或者實習來提高，而農林類企業又重點需要動手能力強、實踐技能豐富的人才，這也在一定程度上加劇了兩者之間的矛盾。對農林類高校來說，辦學經費主要依靠國家財政補貼，專業設置和科研團隊沒有經費壓力，因此主要是以學術性研究為導向，這也導致了農林類高校人才培養與市場需求脫節，科研內容不夠實用等問題。

2.校企合作過程中企業角色的缺失

通過調查發現，市場上較多的企業對參與校企合作不感興趣，認為企業沒有必要參與人才的培養，同時也有企業認為校企合作收益小、風險大，缺乏相應的法律法規，因此企業難以認真對待高等院校提出的校企合作倡議。首先，有企業表示促使企業承擔校企合作責任的相關法律法規缺失，企業在沒有直接利益收入的情況下參與大學生培養得不償失，并且可能在投入大量人力物力后仍難以成為大學生就業的首選，從而為其他企業徒做嫁衣。其次，相應的實施細則，如稅收、資金、合作、分配等校企合作具體內容缺失，造成企業風險得不到控制，利益得不到保障。最后，政府也沒有專門成立校企合作管理機構負責區域內校企合作的設計、考核、協調和管理。使得學校既是校企合作的發起者、組織者，又是校企合作問題的協調者、解決者。這種單靠學校努力的現狀，大大制約了校企合作的持續、深入、有效開展。

3.非理性的大學生擇業心態

在市場經濟環境下，“雙向選擇，自主擇業”已成為近幾年來大學生就業的主要模式，畢業生需要通過直接和用人單位商談、咨詢，從而來確定工作相關待遇和工作環境等問題。通過與企業的了解與溝通，多數畢業生能夠找到較為理想的工作。但是，同樣也有一部分畢業生在擇業的過程中出現了種種不良的擇業心態，步入擇業誤區，造成“職業空位與失業共存”的現象，陷入就業的怪圈。通過調查發現，畢業生或多或少存在盲目自負、急功近利、愛慕虛榮、自卑灰心、觀望徘徊、消極依賴等心理，尤其對農林類高校來說，這種情況更為嚴重。面對市場上少數企業對農林類高校的錯誤看法，部分畢業生難以保持健康的就業心態，在面對挫折時往往產生消極的心理，這也會影響未來的長期發展。對大學畢業生進行擇業心理進行正確的引導，是一項長期而系統的工程，這也給農林類院校開展就業擇業教育提出了難題。

三、創新校企合作模式背景下農林類高校就業情況對策研究

通過分析校企合作對農林類高校畢業生就業現狀的影響，本文以河北農業大學為例，通過對所調查相關問題的深入分析，較為全面地分析了當前農林類高校畢業生就業過程中存在的問題及制約因素，提出創新校企合作模式下解決當前河北省農林類院校畢業生就業問題的對策，主要包括高校深化教育改革，滿足市場需求、企業規范用人體系，改善用人機制、畢業生提高綜合素質，調整就業心態。

1.高校深化教育改革，滿足市場需求

針對校企合作背景下農林類高校畢業生就業不理想的實際情況，高等院校首先要從自身出發，分析解決自身存在的問題，針對教育體系難以滿足市場需求的情況對癥下藥，切實深化教育體系改革。首先，要改革并構建合理的專業課程體系，提高大學生的專業知識水平，為大學生的就業和繼續教育提供良好的基礎，同時也要積極采納合作企業的合理建議，促進學科發展。其次，高校要多走進企業單位，深入了解市場對人才的需求，為未來課程改革提供指導。最后，高校要創造機會提高校企合作水平，不能只停留在理論研討和一些形式工作上，要邀請校企合作單位對高校人才培養進行細致的商討，對不能滿足市場需求和企業發展要求之處進行修改，從而建立科學的人才培養體系。

2.提高企業參與度，改善合作機制

眾所周知，企業對校企合作參與度的提升并非是靠企業的自我覺悟，更多是要靠外部的制度規范、道德約束、政府引導和利益共享。因此，要從主觀和客觀兩方面努力提升企業在校企合作中的參與程度。主觀方面，先要讓企業認識到參與校企合作，提升高職院校人才培養質量不僅是企業義不容辭的社會責任，也是企業樹立良好社會形象的重要契機，通過參與校企合作企業可以培育企業文化，提高員工的凝聚力。客觀方面，要制訂相應的政策和制度，保證企業在校企合作中能提升企業科技、人才等方面的實力，獲得與責任相對等的權益。

3.畢業生提高綜合素質，調整就業心態

檢驗校企合作成效的一個重要指標就是畢業生的就業情況，這不僅要求高校和企業做好自身工作，改善大學生的就業心態也成為不能忽略的一個方面。大學生擇業是復雜而又簡單的事情，一方面它是一個多維的坐標系，方向比較多而難以掌握，另一方面它并不是一團亂麻，而是有規律可循的。對農林類高校來說，首先要加強對在校生的世界觀、人生觀和價值觀教育，從而克服畢業生在擇業過程中的盲目傾向，要以人生價值的實現為導向，實現個人價值目標與國家發展的協調發展。其次要加強農林類高校的就業擇業教育，避免在畢業時的盲目心態。畢業生應該從實際出發，樹立正確的事業心，既要看短期收益，更應著眼長遠價值。最后，要幫助農林類畢業生樹立自我調適的心態。面對社會上的一些不公正的看法，要以自我能力的提高為主，不要自暴自棄，更不要隨波逐流，排除不良心理的干擾，克服盲目自信、自卑畏怯、急功近利、患得患失、依賴等待等錯誤心態，保持良好的自我認知。

參考文獻：

[1]張明艷，孫曉飛.協同創新理論與校企合作實踐研究[J].金融教學與研究，2013（3）.

[2]陳麗貞，陳慧敏.高校產學研“協同創新”模式探索[J].中國高校科技，2013（6）.