把培育和踐行社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育的途徑研究

付云沛

摘 要：在社會的不斷發展下，關于把培育和踐行社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育（以下簡稱“思政教育”）途徑研究是至關重要的，根據如今情況應把教育和實踐融合在一起。文章對此進行了分析。

關鍵詞：大學生；思想政治教育；途徑研究；實踐

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

一、社會主義核心價值觀融入大學生思政教育的意義

新一代年輕人將是中國未來建設的主力軍，大學生是未來社會的實踐者。隨著信息化社會快速發展，國家需要大量引進人才，因此更應該把培育和踐行社會主義核心價值觀融入大學生思政教育，使大學生樹立良好的價值觀和社會觀。在高校思想政治教育中，要教育大學生面對困難不退縮，運用自己所學知識將問題迎刃而解。

二、開展社會主義核心價值觀存在的問題

1.對實踐教學環節的重視程度不夠

目前學校教學仍然處于教師教、學生學的狀態，教師單方面對學生進行思想灌輸，學生不能通過實踐去學習。在教師教授理論知識時，往往忽略了對學生進行實踐教學，這樣的教學方式導致學生根本沒有辦法把社會主義核心價值觀融入現實當中。

2.師資隊伍數量不足，質量有待提高

在大學中教思想政治課的教師，一般只有兩三個，一個教師負責教好幾個班級。教師的教學過于死板，同學們在昏昏欲睡的狀態下過完一節課，什么知識都沒有聽進去。

3.教學方法和手段缺乏創新

在教學上，教師總是復述重復的知識，師生之間活動較少，缺少了師生之間溝通交流，對教師所講述的理論，學生沒有興趣去學習。

三、把核心價值觀融入大學生思政教育的有效用途

1.豐富實踐環節的內容形式

大學生面臨著尋找工作的壓力，在學校開展思政教育中，教師應該不斷豐富教學實踐環節，提升大學生的思想理念。此外，校方應該開展實踐學習指導基地，讓學生真正把所學的知識運用到現實，做到所學有所用的效果。

2.建立健全教育質量考評

教學質量評價是把培育和踐行社會主義核心價值觀融入大學生思政教育的重要環節。大學在展開評分教育系統時應該分為兩個部分：第一個部分要考核大學生對于教師所講理論概念的掌握；第二個部分就是需要借助于校外企業對學生開展考核，評估學生社會實踐表現，這個也是對教學質量的一種考核。

3.不斷改革教育內容和教學方法

在以往的傳統教學方式上，教師應該引進更多新鮮的教學方法和手段，在教學中學生和教師用互動方法來進行溝通學習，或者是滲透式教學，在創新了教學手法同時，又給課堂上帶來了樂趣。教師也可以在課外和學生進行思想交流，如教師通過各種社交平臺與學生進行溝通，實現課上傳授教學、課下溝通滲入教學，充分把教育和踐行社會主義核心價值觀融入大學生思政教育，讓學生真正學習到思想政治理論知識。

4.不斷提升高校的育人能力

在學校發展中，校領導應該更注重校園建設，提高思想政治教師整體素質水平。教師應做好課前備課，學校應加強對教師教學能力考核。校園是教書育人的地方，學校要從精神文化、行為文化和社會主義核心價值觀方面引領校園文化建設，有利于培育和踐行社會主義核心價值觀并使之融入大學生思政教育，加強學生創新能力和思政教育提升。為加強日常教育管理工作，教師和輔導員之間要互相配合，時刻引領學生，做好榜樣。與此同時，學校還應該和家長配合，對學生的教育是家長和學校的共同目標。

四、結語

綜上所述，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入大學生思政教育中，是一項艱巨的任務。讓學生實現實踐考核，學校還需要和企業進行溝通協商，希望企業也可以為了未來的發展，給這些大學生一個機會；另一方面，需要改進教師教育方式和手段，讓學生能對教師所教的思政教育內容感興趣，和教師之間有互動交流。家長要和教師一起注重對學生培養，家長應該做好自身約束，給學生做好榜樣。讓大學生無論在道德品質還是思政教育上都有提升，為國家建設培養人才。

參考文獻：

[1]吳曉林.大學生社會主義核心價值觀的培育和踐行問題研究[D].沈陽：沈陽工業大學，2017.

[2]何育靜.社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育研究[D].廣州：廣東財經大學，2015.