教育信息化發(fā)展的現(xiàn)狀、誤區(qū)及建議

陳芊

【關(guān)鍵詞】 教育信息化；現(xiàn)狀；誤區(qū)；建議

【中圖分類號】 G526.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）02—0020—01

一、教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀

1. 在資源建設(shè)方面，開發(fā)了基礎(chǔ)教育資源庫、高等教育精品課程資源庫、國家職業(yè)教育資源庫、職業(yè)教育資源建設(shè)基地等各級各類教育資源，初步形成了資源建設(shè)的有效機制。其中數(shù)字圖書館、大學(xué)數(shù)字博物館建設(shè)走在國際前列，并且隨著移動教育的逐步形成，也大大地擴大了教育的范圍。

2. 在建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)方面，構(gòu)筑了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系，啟動了標(biāo)準(zhǔn)化測評認(rèn)證，為異構(gòu)系統(tǒng)互連互通和資源整合共享提供了可能。

3. 在人才培養(yǎng)方面，開設(shè)了信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)和信息技術(shù)課程，對計算機相關(guān)專業(yè)進行了教學(xué)改革。從這個意義上來說，教育信息化技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了一條靈活的路徑。

二、教育信息化的發(fā)展誤區(qū)

1. 縱觀教育信息化近年來的建設(shè)，應(yīng)該說取得了很大成就，但仍存在著很多問題，簡單來說就是投入高，增長小，重硬輕軟現(xiàn)象一直是教育信息化建設(shè)存在的問題。從教育信息化幾年建設(shè)總體程度來看，基礎(chǔ)硬件建設(shè)已取得了一定的成績，但軟件建設(shè)卻沒有跟上硬件的建設(shè)步伐，從而導(dǎo)致整體教育信息化應(yīng)用處于一個低水平，同時也存在著在落后的業(yè)務(wù)流程和組織結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進行教育信息化建設(shè)的誤區(qū)。只簡單地采用計算機技術(shù)提高處理速度，僅僅用計算機系統(tǒng)仿真原手工管理系統(tǒng)和業(yè)務(wù)流程，而不采用先進的管理方法，充其量只是減輕了管理人員及業(yè)務(wù)人員的勞動，其作用的發(fā)揮十分有限。

2. 資金問題影響信息化的普及。從教育信息化的發(fā)展來看，資金一直是困擾教育信息化發(fā)展的一個大問題，不管是基礎(chǔ)環(huán)境還是軟件環(huán)境都離不開大量的資金投入。資金來源以政府投入和自籌資金為主，吸引資金的范圍比較窄，再加上地區(qū)經(jīng)濟狀況差異使得有些區(qū)域投資捉襟見肘。

3. 教育資源質(zhì)量不高。開發(fā)人員與一線教師或者資源使用者沒有進行有效的溝通，使資源的建設(shè)沒有充分地發(fā)揮作用。資源建設(shè)本身有其特殊性，投入大、資源組織復(fù)雜、建設(shè)周期長、收效慢，種種因素導(dǎo)致教育資源建設(shè)一直沒有質(zhì)的變化，目前我國的教育資源數(shù)量眾多且良莠不齊。

4. 信息化應(yīng)用水平發(fā)展不平衡。在中西部地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)，由于教育經(jīng)費的短缺，信息化的投入明顯不足，信息技術(shù)教育設(shè)備、資源與發(fā)達(dá)地區(qū)相比存在巨大的差距，這不但嚴(yán)重制約著該地區(qū)教育信息化的普及，而且成為制約我國教育信息化整體水平提高的障礙。

5. 信息化資源的維護與安全問題。資源是由人來使用并且從中獲利的，但是某些地區(qū)和學(xué)校現(xiàn)有的管理人員信息意識和利用信息資源的能力偏低，這是教育信息化建設(shè)和應(yīng)用停滯不前的重要原因。為此，對全員進行培訓(xùn)，使之適應(yīng)新技術(shù)應(yīng)用和教育改革的挑戰(zhàn)具有特別重要的戰(zhàn)略意義。

三、對教育信息化發(fā)展的建議

1. 提高教育界各級領(lǐng)導(dǎo)干部對教育信息化建設(shè)重要性、緊迫性的認(rèn)識。教育信息化代表了先進的生產(chǎn)力，它能夠提高教師的教學(xué)能力，促進教育模式的改進，促進管理效率和教學(xué)質(zhì)量的提升，滿足終身學(xué)習(xí)的需要，用信息化帶動教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展。因此，必須讓教育界各級領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)識到教育信息化建設(shè)的重要性，政府和教育主管部門要擔(dān)當(dāng)主要角色，大力開展教育信息化知識的宣傳、培訓(xùn)和推廣工作。

2. 充分發(fā)揮示范點建設(shè)作用。通過主管當(dāng)?shù)亟逃牟块T推動和示范點取得的成績，可以非常有效地推動信息化在整個教育行業(yè)、區(qū)域中的應(yīng)用。因為取得了成績，其他地區(qū)也可以效仿，節(jié)省人力、物力，使軟硬件的結(jié)合點恰到好處，不浪費資源，使資源能得到充分的利用。

3. 統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。教育信息化是一個復(fù)雜的大型系統(tǒng)工程，除了需要大量資金的支持外，還需要多個部門和單位協(xié)作，更需要有很好的理念、優(yōu)秀的項目管理和優(yōu)秀的建設(shè)隊伍。因此，必須有領(lǐng)導(dǎo)的重視和統(tǒng)一的組織機構(gòu)、各業(yè)務(wù)部門的通力合作，形成全局一盤棋的建設(shè)思路，考慮到各個棋子之間的相互作用，只有相互合作、交流，才能夠打贏教育這場持久戰(zhàn)。

4. 注重資源建設(shè)的實用性。探索教育資源建設(shè)，提升應(yīng)用水平已成為教育信息化建設(shè)的重要使命。對教育信息化資源的進一步管理和完善，是促進教育信息化發(fā)展的關(guān)鍵所在，為此，我們要更加注重資源的實際利用價值，講求實際的使用，不去隨波逐流，特別是不能有攀比的心理，每一個學(xué)校或者教育部門都應(yīng)該從實際出發(fā)，選擇適合自己的發(fā)展道路，否則只能形成浪費資源的惡性循環(huán)。

編輯：郭裕嘉