基于MOOC教學的中學化學教學模式研究

杜婧

MOOC教學是一種現(xiàn)代化信息教學技術(shù)，當前已經(jīng)在多個科目中得到了應(yīng)用。中學化學教學是建立在實驗基礎(chǔ)上的，因受多種條件的限制，難以在課堂中展開所有的實驗教學。而MOOC教學是一種可將實驗“搬進”課堂的教學模式，本文就MOOC教學在中學化學教學中的應(yīng)用進行了分析研究。

1基于MOOC教學的中學化學教學

通過MOOC構(gòu)建出中學化學教學模式，學生不僅可在課堂上接受知識，還可在課下通過網(wǎng)絡(luò)展開學習，并且可以通過遠程展示直觀地感受實驗的各個部分。因此，MOOC教學是對傳統(tǒng)教學模式的有效改進，同時與一般信息教學模式存在一定的區(qū)別。MOOC教學可進行線上和線下學習，并可共享教學資源，且可將不同地點的學習者以及授課人員聯(lián)系在一起，通過互動形式展開問題探討，是一種高效率的信息化教學模式。

2MOOC教學在中學化學中的應(yīng)用研究

2.1通過MOOC教學結(jié)合課堂教學展開教學

MOOC教學模式是一種真正將學生作為教學主體的教學模式，學生可在教師引導下展開學習，同時也可根據(jù)個人的學習情況展開學習，還可以根據(jù)MOOC教學的特點開發(fā)個性化的學習風格。學生可以選擇自己喜歡的學習方法，不受時間空間的限制。MOOC教學視頻不同于傳統(tǒng)的在線教學視頻，教師只需要將實驗教學過程以及知識教學上傳至網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)便可，同時可與學生進行互動交流。教師和學生可將MOOC作為一種輔助教學模式，實際教學中通過在課堂講解一些重點理論知識，與學生溝通交流，或與學生展開互動，加深對理論知識的理解。……