巧設實驗破難點

陳郁政　夏小美

1實驗設計的背景

《離子反應及其發生的條件》是高中化學學習的重要知識點，貫穿整個高中化學教材的始終，同時也是教學的重難點?！镀胀ǜ咧谢瘜W課程標準》指出：學生要能通過實驗認識離子反應及其發生條件，了解常見離子的檢驗方法。由于高一學生對電解質知識的了解不夠全面，所以本節課的學習對學生來說具有較大難度。

教材實驗1中Na₂SO₄溶液與BaCl₂溶液的反應可以通過白色沉淀的生成得知溶液中Ba²⁺與SO₄^2-發生了反應，但Na⁺是否參與反應卻較難分析得出。教材實驗2中通過對3組實驗現象的觀察讓學生得出復分解型離子反應發生的條件，但學生卻難以理解發生條件背后的微觀實質。鑒于此，筆者重新設計了以上兩個實驗，讓學生在實驗探究的過程中更容易從宏觀現象的觀察分析得出實驗的微觀實質，從而突破教學的重難點。

2對教材實驗的分析與改進

2.1對教材實驗1的分析與改進

2.1.1對教材實驗1的分析

教材實驗1中首先將Na₂SO₄溶液與稀KCl溶液混合，學生由未觀察到明顯實驗現象，分析得出結論：Na⁺、SO₄^2-、K⁺、Cl^-之間不發生反應。然后將Na₂SO₄溶液與BaCl₂溶液混合，學生由觀察到有白色沉淀生成，得知是SO₄^2-與Ba²⁺結合生成了BaSO₄沉淀，而Na+與Cl^-沒有反應。通過兩個實驗的分析，得知電解質在溶液中的反應實質上是離子之間的反應，從而推導出離子反應的概念。教材實驗的設計雖然嚴謹，但是在實際教學過程中學生往往會有如下疑問：Na₂SO₄溶液與稀KCl溶液混合后沒有觀察到現象，就說明未發生反應嗎？……