加強課例研究 提升學科素養

曾鳳英

現今迅猛發展的化學已成為生命科學、材料科學、環境科學、能源科學、信息科學等領域的重要基礎，它在解決人類社會發展過程中面臨的有關問題、提高人類的生活質量、促使人與自然和諧相處等方面發揮著重要的作用。一線化學教師應該在教學中引導學生關心身邊的科學問題，關注社會的發展和進步，并能用化學知識和思維方法解決問題。

1來自于核心素養的啟示

2016年9月，教育部《學生發展核心素養》研究成果指出：“核心素養以培養（全面發展的人）為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與3個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養。”簡單的說“核心素養”就是學生在特定的任務或情境中解決問題時表現出來的關鍵能力或品質，這將伴隨和影響學生的一生。

《普通高中化學課程標準（征求意見稿）》指出：“化學學科核心素養是由宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據推理與模型認識、實驗探究與創新意識、科學精神和社會責任等5個要素構成。”

這5項要素表明傳授化學知識不再是教學的唯一目標，還要讓學生在化學課程的學習過程中逐步形成學科思想、學科能力及學科方法，提升學生終生學習的科學素養。

2來自于高考的啟示

《關于深化考試招生制度改革的實施意見》指出：“依據高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設計命題內容，增強基礎性、綜合性，著重考察學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。……