基于科學寫作的小學科學學習單述評

陳淋　陳凱　陳悅

1背景介紹

1.1科學寫作

寫作是在學習中常用到的語言技能，更是人們最古老的通信交流方式。學校里，學習者通過寫作來完成學校的任務，如考試、寫實驗報告、撰寫論文等；而在平常生活中，學習者又能通過寫作來記錄生活，如：寫日記、寫讀書心得、寫科學觀察日記等。這些都是寫作的不同形式，在學生生活中發揮著重要作用。

寫作是一個學生對所學知識認知重組、形成新概念的過程。寫作是一個意義化過程，通過寫作可以將學生關于某主題所擁有的背景知識通過自己的認知方式加以組織，還可以幫助學生聯系不同的概念表征。形成新概念的前提是對舊概念的充分理解和認識，也就是要求學生對所學的科學知識理解后，通過寫作的方式將知識中的結論，透過文字具體表達出來。科學寫作通過文字或圖表等載體將人們對科學的理解和思維具體地呈現出來，它不僅是一種語言技能的表現，更是學習者對科學內容理解和再現的反映，將學習者的內在認知活動具體化為外在表征。

本文主要介紹實驗探究活動中，學習單給予學生的科學寫作的機會和引導。

1.2學習單

學習單與學案、導學案、活動單有異曲同工之妙，指導思想都是以學生的發展為主體，強調學生的自主學習，強調生本課堂理念。對于教師來說，學習單是一種輔助教學的工具；對于學生來說，學習單利于學生在學習過程中形成有邏輯的思維方式。……