初中英語教學(xué)生活化的實踐思考

包尚明

【關(guān)鍵詞】 初中英語；教學(xué)生活化；教育理念；思考

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017）19—0112—01

隨著新課程改革的進行，人們對教育的要求也越來越高。在新課程改革的背景下， 教師不再僅僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的主要目標(biāo)。生活化教學(xué)方法就是在教學(xué)的過程中，把生活化教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中。俗話說得好，教育其實就是對我們生活的總結(jié)。作為一名教師，教育的目的主要是為了讓學(xué)生學(xué)到知識并且應(yīng)用于生活中。因此，在教學(xué)中，教師一定要注意創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活的情境來教學(xué)，利用學(xué)生熟悉的對話引出所要教學(xué)的內(nèi)容，從而讓學(xué)生把英語熟練地應(yīng)用到我們的生活和學(xué)習(xí)中。基于此，筆者探索了在初中英語教學(xué)中如何實現(xiàn)生活化，和廣大同仁交流。

一、更新教育理念，創(chuàng)設(shè)生活情境

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語對我們的生活和發(fā)展有著重要的作用。在初中英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生活情境是教師教學(xué)時常用的一種教學(xué)方法。近年來，相關(guān)的調(diào)查表明在初中英語教學(xué)中運用生活化的教學(xué)理念對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會起到良好的促進作用。因此，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，一定要更新教育理念，改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境來教學(xué)，讓學(xué)生在真實的生活情境中體會到英語學(xué)科與生活之間的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)生的英語水平。對于初中學(xué)生而言，由于剛接觸英語這門學(xué)科，要想改變中國式的英語有一定的困難，創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境可以幫助學(xué)生找到話題，并敢于用英語來對話，為學(xué)生提供了更多鍛煉的機會。比如說在教學(xué)《Good morning》這一節(jié)課的內(nèi)容時，教師為了活躍課堂氣氛，讓學(xué)生都能參與到課堂中來，就可以創(chuàng)設(shè)生活化的情境讓同學(xué)與同學(xué)之間，或者是教師與學(xué)生之間對話。在學(xué)生表達的過程中可能會出現(xiàn)語法、人稱、時態(tài)等方面的錯誤，這就需要教師給予學(xué)生相關(guān)的指導(dǎo)，讓學(xué)生改正。通過創(chuàng)設(shè)生活情境教學(xué)，為學(xué)生營造了熟悉的對話環(huán)境，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、充分利用教材，結(jié)合生活教學(xué)

教師在教學(xué)中的依據(jù)主要是根據(jù)教材內(nèi)容，因為教材內(nèi)容是根據(jù)多次篩選最終制定，每篇課文都具有一定的學(xué)習(xí)意義。教師在教學(xué)中一定要以教材知識為主，然后結(jié)合生活教學(xué)。無論是哪一門學(xué)科，都與生活有一定的相關(guān)性，初中英語學(xué)科作為一門語言類的學(xué)科，對我們的生活和發(fā)展具有一定的影響。另外，把課本知識和生活知識結(jié)合在一起教學(xué)把復(fù)雜的知識轉(zhuǎn)變成簡單的與生活有關(guān)的知識，有利于促進學(xué)生對英語的理解，更有利于促進教師教學(xué)。比如在教學(xué)《Where did you go on vacation？》這節(jié)課的內(nèi)容時，教師就可以提問學(xué)生：“Where did you go on vacation？”假如學(xué)生無法用英語來表達，可以先用中文來表達自己的意思，然后教師讓學(xué)生逐個翻譯單詞，最終通過整理，成為一個完整的句子。比如A同學(xué)說：“老師，我去年暑假去了海南”這時候教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進一步翻譯：我（I）、去年（Last year）暑假（summer vacation）去（go to）、海南（Hainan），因為是去年的事情，就是已經(jīng)過去的所以我們應(yīng)該用一般過去時，即：I went to Hainan last summer vacation.通過結(jié)合教材知識結(jié)合生活教學(xué)，慢慢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說英語，為學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ)。

三、布置生活化的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

學(xué)生經(jīng)過一段時間的英語學(xué)習(xí)之后，對英語已經(jīng)有了一定的了解。當(dāng)教師在上完課之后，布置一定量的作業(yè)讓學(xué)生鞏固知識是很有必要的。合理的作業(yè)量對檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及幫助學(xué)生鞏固課堂知識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力有一定的效果。教師在批改作業(yè)時可以通過作業(yè)反應(yīng)學(xué)生對知識的掌握能力，從而調(diào)整課程進度，改變課程內(nèi)容。但是教師在布置作業(yè)時，一定要注重從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，比如說以“我的XXX”為主題寫一篇150個單詞的作文，或者是讓學(xué)生描述生活中印象深刻的事情，教師這樣做的目的是借助學(xué)生熟悉的人或者生活中印象深刻的事物讓學(xué)生學(xué)會表達自己真實的情感，并且學(xué)會把所學(xué)的英語知識應(yīng)用到生活中。當(dāng)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開始慢慢地進步，并且能夠用英語表達清楚自己想要表達的意思，這樣才能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。

綜上所述，在教學(xué)中要想把教學(xué)內(nèi)容生活化，就需要教師對教材知識有充分的了解，把教材知識吃透，還需要教師在教學(xué)中通過不斷的總結(jié)找到生活與教材知識的聯(lián)系點，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語水平。

編輯：趙玉梅endprint