談音樂教學中德育的滲透

田水清

【關鍵詞】 音樂教學；德育；滲透

【中圖分類號】 G631

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

04—0121—01

課堂教學是德育的主渠道，德育內容應根據每堂課的教育目標展開，把教學目標轉化為學生的學習目標滲透于教學中。教師要認真安排課堂教學的每一環節，指導學生的學習活動，調動學生的主觀能動性，并發揮學生學習的主體作用。強化學生的德育意識，幫助學生樹立正確的德育觀。那么，中學音樂教學中應如何滲透德育呢？

一、在歌曲學唱中滲透德育

音樂教師應注重把握音樂學科的情感特點，以"情"為紐帶，做到以情為本，以情傳情，以情激情，從而達到德育的目的。因此，在教學過程中，教師首先要對作品進行深刻理解，分析它的感情特征、情感處理、表現手段等，準確捕捉音樂形象；其次，在教學中，教師要學會煽情，讓學生快速進入“角色”。

例如，在教唱《義勇軍進行曲》前，可用一段深情的文字做開場白：在20世紀30年代，日本帝國主義侵占了我國東北之后，又將魔爪伸向華北。當時中華民族正處在生死存亡的危急關頭，我國著名詩人田漢和音樂家聶耳懷著對祖國的無限熱愛、對敵人的無比憤恨之情寫下了這首《義勇軍進行曲》。這首歌傳遍了長城內外，大江南北，它是我們中華民族的號角，是抗日戰爭的前奏曲，在戰爭年代里它激勵著億萬同胞團結一致，為挽救祖國危亡而斗爭。在炮火紛飛的戰場上有多少革命者在它的鼓舞下前仆后繼，勇往直前。唱著它，他們打敗了日本侵略者；唱著它，解放了全中國，它就是后來的《國歌》。今天，我們仍然唱著它走在改革開放、經濟突飛猛進的道路上，從勝利走向勝利。”這段煽情的話語加深了學生對歌曲的理解，在此基礎上再學唱歌曲，學生立刻就能感受到中國人民為爭取自由和民族解放而戰斗的百折不撓、無所畏懼的精神，在表現歌曲的同時，也體會到今天的幸福生活來之不易，從而樹立起時代責任感、使命感。

二、在樂曲欣賞中滲透德育

音樂以其音響的魅力給人以各種美的感受。它的旋律在起伏變化、抑揚頓挫、迂回曲折中，在動與靜、高與低、快與慢、緊與松的對比組合中無一不蘊涵美的因素，顯現出它獨有的魅力，從而喚起人們對美的追求和向往，激起人們感情的波瀾。 因而，樂曲欣賞是音樂德育教學中必不可少的內容。在樂曲欣賞教學中，教師要有意識地利用音響本身的魅力去滋潤學生的心田，并融入愛勞動、愛集體、愛生活、愛祖國等德育內容。在音樂欣賞教學中，教師應有方向性地去引導學生在傾聽中想象，體驗音樂作品。因為想象促進著人們認識并改造這個世界。如果缺乏想象，便不會存在發明創造，更不會存在預見。

例如，在欣賞歌曲《鼓浪嶼之波》時，可引導學生堅定“臺灣自古以來就是祖國領土不可分割的一部分”的信念。學生通過感受、體驗、理解歌曲的情感和思想內容，在聆聽歌曲的同時感受到盼望臺灣早日回到祖國的懷抱、盼望親人早日團聚的一片真情，這種滲透式教學不僅使學生學到了音樂知識，而且還接受了思想教育。

三、在課外活動中滲透德育

豐富多彩的課外活動是學校德育的重要陣地。課外活動能促進學生身心健康發展，對學生正確的人生觀、價值觀、世界觀的形成有著不可替代的作用。正因為如此，在課外活動中采用多種形式將音樂教育融于德育，可化無形為有形，既直接形象，又易于被學生接受。

比如，課間活動可播放《黃河大合唱》《紅旗頌》這樣的歌（樂）曲，讓學生逐漸領會中國傳統音樂文化源遠流長。當然，還可利用各種節日，確定各種主題的音樂。如，清明以《唱英雄》、七一《祖國在我心中》、教師節《燭光》等歌曲進行德育滲透。

再如，在興趣小組如合唱、器樂合奏排練中，學生間的相互間協同配合很重要，不但要求大家唱、奏要整齊，而且要求必須齊心協力才能表現好作品。在整齊的基礎上特別強調多聲部的唱、奏不僅聲部要求諧和，而且更講究方方面面的協調配合，只有如此才能把作品完美地表現出來。這時教師就該因勢利導，對學生進行集體主義教育，培養他們的集體榮譽感和小組合作精神。

總之，以音樂發展學生的智力、以音樂呼喚學生的情感、以音樂培育學生的心靈美、以音樂對學生進行德育，這些在音樂教學中都能得以淋漓盡致的展示和實現。因此，音樂教師要采取多種形式把德育融于音樂教學中，進而培養學生過硬的思想素質、良好的道德修養和高尚的情感價值。

編輯：王金梅