淺談校企合作背景下的汽車運用技術專業人才培養模式

閆風宇

（黑龍江農墾科技職業學院，黑龍江 哈爾濱 150431）

校企合作的建設在近年是高職院校謀求發展的教學新方法，是加快高職高專教學發展，是有利于企業人才需求的平臺建設，這是改革傳統教學的重要舉措，要建立長期的、穩定的、可持續發展的校企合作關系，關鍵在于學校、企業和學生三方利益共享的“多贏”合作局面。文章將圍繞汽車專業開展校企合作的現狀及意義進行探討，對在校企合作開展過程中存在的不足提出建議。

1 汽車專業校企合作現狀及原因

國家經濟的發展帶動了汽車行業的需求，大量的汽車需求帶動了汽車市場的發展，高科技在汽車市場中的應用也在與日俱增，為順應汽車市場的人才需求，高職院校開設了汽車運用技術專業，在學院建立初期，招生的數量并不高，應屆學生對汽車運用技術并不了解，導致招生困難，因此在學院的硬件設施建設中存在很多的缺陷，師資力量并不雄厚，這都對市場中急需的汽車人才培養并不理想。針對汽車運用技術專業辦學存在的阻力，學院與企業簽訂了合作辦學協議，在高職院校汽車運用技術專業的教學中，企業的資源支持全程參與其中，為傳統的專業教學注入新力量，企業為學校支持硬件設施的建設，完善實訓基地的機械設備，為學校派遣企業教師，為學生教授更多的生產工作經驗，雙方共同合作下的教學體系可培養出更適合企業崗位的人才，培養出理論知識與實踐能力都突出的專業人才，汽車運用技術專業分為三個培養方向：汽車檢測與維修、汽車商務和汽車電子。

2 校企合作模式

在硬件設施方面，企業與高職院校進行溝通協商為學生建設實訓基地與實訓機械的完善，在過程中，學院更主要的負責實訓場地的管理與教師的分配，在實訓機械的建設中依賴企業的資源優勢，為學院實訓基地建設現代化符合當下市場需求的機械設備，在課程考核標準中，有企業與學校共同管理，嚴格的考核標準有助于學生提高自我要求，提升學生的知識扎實度。學生的管理與日常教學還是更多的由學校進行管理，企業的派遣教師可主要負責動手實操能力要求高的學科，為學生在實訓能力方面的提升能起到最大化的作用。校企合作平臺的搭建對專業學生在就業中能發揮很大的作用，畢業后學生可進入企業工作，這提升了學校的就業率為企業的人才需求做了填充，也為學生在就業中更具有優勢，校企雙方最終實現利益共享。由于企業的管理模式與高職院校汽車運用技術專業的管理模式不同，所以在合作辦學的工作中難免會出現分歧。

3 校企合作改革教學內容及教學方法

校企合作辦學中對專業實踐能力提升的發展有重要作用，在校企合作辦學中要平衡好課本理論知識的學習與提升實踐能力融合的教學設計，在與企業合作開展的課程中，開設職業素養教育課是對學生有人生導向的學科，可讓學生有職業素養的意識，有準備好就業時轉換身份的意識，了解企業的文化與真實生產工作。由企業教師教授的課堂風格與學校教師教學風格會有較大區別，企業教師在課堂中可例舉工作中的典型案例，在課堂中會通過項目教學法來進行授課，將更多的課堂主動權交到學生自己的手中，讓學生能夠獨立解決問題，思考問題。高職院校的教師在課堂的授課中，可為學生教授更多的理論必要知識，為企業教師開展實訓教學打下良好的基礎。在實訓課堂中運用項目教學法是傳統實訓課堂中所沒有的教學方法，學生依照教師布置好的實訓題目自行的研究問題，在過程中可學到更多的專業知識。學院教師的理論課是服務于開展實訓課的基礎，在理論課堂中充分運用多媒體技術為學生在有限的時間教授更多的知識，多媒體技術呈現的知識點更為直觀，讓學生能具有更深刻的學習印象。

4 結 語

維系校企合作的紐帶通常有二個：一是利益；二是交流。其中利益是校企合作長期發展和穩固的關鍵所在。校企合作運行保障機制、教學資源共享機制是實現校企合作共贏的關鍵。