數字化學習系統在高職教學中應用研究

楊曉輝 許晶

【摘要】分析高職院校《機械制造工藝學》課程教學方法中存在的實際問題，以獲取讓學生和老師都滿意的教學效果為根本切入點，試將數字化學習系統引入本課程教學中，進行數字化教學輔助系統的研究，從而提高教學的實效性。

【關鍵詞】機械制造工藝學 數字化教學 教學輔助系統

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0233-02

前言

隨著工業現代化程度的提高，企業對全能型人才的要求標準也在逐年提高，想要迎合社會需求，高職院校就要加強對學生專業領域全能化的培養，尤其是機械制造方面的人才培養，要采取措施培養一大批理論和實踐能力都響當當的人才。

《機械制造工藝學》是高職院校機械類專業的一門主要專業課程，是為學生掌握機械加工操作技能奠定理論基礎的課程，是“機械制造工藝及設備”、“機械制造與自動化”和“機械設計與制造”等專業的一門核心專業基礎課程，是機械工程師必須掌握的核心內容。本學科綜合性、專業性、實踐性較強，內容不易理解，學生接受起來難度較大。

一、教學現狀分析

1.教學方法陳舊。多數院校還是采用傳統的教學方法，教學中以理論講授為主，學生總是被動去接受新知識。

2.教學手段老套。現大多數院校還是以教材、簡單的實物或模型及PPT為主要媒介進行授課，這大都是以靜態為主，對學生的吸引力不夠。

3.教學實效性不強。本門課程知識點多而復雜，課時又不多，高職院校學生的文化基礎較薄弱，接受學生知識的效果不佳，教學的實效性不強。

4.實踐教學效果不佳。現在大多數高職院校設備陳舊，數量短缺，學生實踐動手的機會不夠，理論知識不能與實踐環節有機結合，這在一定程度上影響了學生動力技能的形成。有的院校雖然實踐條件好，但由于管理和考核方面的極不規范，使學生的實踐環節也是僅僅流于形式。

不難看出，《機械制造工藝學》傳統的教學模式已經呈現明顯的劣勢，對培養高技能型人才的教學需求已經很難迎合。這種情況下，我們需要一種有效的方法來輔助教學，彌補傳統方法的不足。研究發現，數字化學習系統是一種主流又有效的輔助教學方法。

二、數字化學習系統的引入

數字化學習系統也可以稱為電子化學習系統，是指通過應用信息科技和互聯網技術進行內容傳播和快速在線學習的方法。這種系統需要網絡技術支持，是一種開放式的、交互式的新型學習系統，在這種數字化學習系統的教學平臺中，存儲了大量的數據、資料、程序、軟件、學習小組，具有新型的溝通機制與資源豐富的學習環境，學習就可以隨時隨地。數字做強學習系統進入校園，并非是要完全取代傳統教學，而是不斷與傳統教學相互整合、融合，在融合中不斷形成一種傳統與現代完美結合的教學方法體系。

數字化學習系統的核心包括學習管理系統和教學資源管理系統等。學習管理系統主要以課程為中心，集成網絡“教”與“學”的環境，教師可以在系統平臺上開設網絡課程，學習者可以自主選擇要學習的內容并進行自主學習。教學資源管理系統等是按照學習對象的格式，建立、存儲、裝配等的系統。教學資源管理系統包括媒體素材庫、課件庫、試題庫和虛擬實驗庫等，主要實現對教學資源的管理。

從國內外的數字化學習系統的應用上來分析，西方發達國家在平臺建設、內容建設和服務管理等各方面都已經非常成熟了，這種交互系統已經與傳統教學有機融合。并且得到了社會的一致認可。我們已經建立起來的平臺內容不夠豐富，質量低，形式比較單一，利用率不高，許多院校的數字化交互平臺只是一個形象工程。在我們高職院校中，這種平臺的應用更是沒有受到更多老師和學生的重視。所以，我們應當把數字化學習系統的引入做為工作的重中之重。

三、數字化學習系統在教學中的作用

實施數字化學習系統的核心目標是充分利用信息技術，建立多層次、創新型、開放式的學習系統，提高辦學的質量和效益。要以新的人才觀、教學觀和管理理論為指導，超越傳統的高等教育模式，培養適應信息社會要求的創新型人才。

1.在線學習，學生可以通過交互平臺進行不受任何時間和空間限制的學習。方便、實用。

2.輔導答疑，學生對學習中的疑難問題可在線提問，教師可同步實時解答也可事后解答。

3.作業管理，教師可通過本系統布置作業，可以監督學生提交情況，并及時將作業中情況反饋給學生。

4.虛擬實驗，學生可以在虛擬實驗臺上動手操作，又可自主設計實驗。學生做完實驗后在線提交實驗報告，教師可通過本系統批改實驗報告，并將實驗情況反饋給學生。

5.自我測試，學生可通過本系統進行單元測試，也可進行課程的綜合測試或模擬考試，測試系統給出測試結果，讓學生把握自己知識點的掌握情況。

總結

數字化學習系統是一種網絡下的在線學習方法，能進行隨時隨地的學習，可以作為傳統課堂教學的一種補充和跟蹤。這種學習方式對高職院校《機械制造工藝學》的教學有明顯的輔助作用。實踐教學中，我們應不斷嘗試。

參考文獻：

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