初中英語教學中跨文化知識的滲透研究

高巖

【摘要】初中英語和語文都是一門學習語言的學科，但是相對于語文學習起來比較困難。那是因為，語言是文化的體現，語言的學習離不開對文化的深入了解。所以，初中英語教師在進行授課時要注重對于文化知識的滲透。本文通過中西方傳統節日、結合教材相關內容、培養學生興趣愛好等方面來研究跨文化知識的滲透策略，幫助初中生們更好的了解英語，激發他們對英語的興趣，最終提高他們的英語表達交際能力。

【關鍵詞】初中英語 跨文化 滲透

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0096-02

在初中英語教學過程中，教師會經常發現學生雖然掌握了足夠的英文詞匯，但是卻依然不能進行很好的英語表達，而且很多學生在進行英語交流時會出現一些“中式英語”。形成這種現象的原因是學生深受中國文化的影響，而對英國文化知之甚少，造成語法不當、選詞不當及語言思維的差異等。所以初中生在學習英語時，學習英語文化和英語知識同等重要。

一、通過中西方傳統節日，向學生滲透跨文化知識

1.舉辦中西方節日，營造中西方文化

初中生在接受教育的過程中，多數人都是被動的缺乏樂趣的，而班組中舉行的一些活動往往能充分調動他們的興趣。初中英語教學完全可以利用好他們的這一特點，舉辦一些有關英語國家的節日活動來有效提升他們對于英語文化的理解。比如，在12月25日的“圣誕節”或4月1日的“愚人節”期間，組織一些文藝節目，每個學生都參與到節日裝扮和節目表演當中，通過親身參與和很強的娛樂性，幫助他們更好的了解英語文化。

2.對比中西方文化，了解中西方表達

初中英語教師可以通過中西方的節日特點讓學生們更好的了解二者之間不同的文化，例如：圣誕節和春節都是西方和中國最重大的節日，圣誕節中的場景是圣誕樹、圣誕老人、火雞、“Merry Christmas ！”等；而春節中的場景則是燈籠、對聯、窗花、包餃子等。初中教師在進行英語教學過程中，可以給學生對比著講解相似的節日中不同的慶祝方法。在充分的調動學生學習興趣的情況下，讓他們了解到中西方文化的差異，從而幫助他們了解中西方之間不同的思維和語言表達邏輯，有效提高他們的語言交際能力。

二、結合教材相關內容，向學生滲透跨文化知識

1.情境角色扮演，學習西方思維方式

在傳統的初中英語教學中，教師避免不了的要進行說教，而這種教學方式很容易使學生產生思想上的疲勞感，不利于學生對于英語知識的掌握。同時，教師為了讓學生明白英語知識，在講解時也要運用中文思路，不利于學生對于西方語言表達邏輯的理解。

教師在教學時可以充分利用每個單元的小對話，像Greetings，telephone talk等，讓學生們進行角色扮演。角色扮演能夠有效提高學生的學習興趣，加深他們對于英文表達的語感。除了在課堂上，教師還可以鼓勵學生在課下自主的進行一些情境對話。讓他們在不同的情境下進行英語對話，逐漸了解西方人的思維方式，從而提高他們的實際交際能力。

2.結合課本內容，滲透英語國家文化

初中英語教材中有的課文很多都是一些故事，或是西方生活中的場景。但是由于西方不同的文化差異，使得書中角色的對話和想法在學生看來很“奇怪”。為了讓初中生們更好的理解英語的運用技巧，教師在講課時就要對西方的文化進行解釋。例如，“Go to bed now，Nancy”，直譯的結果是“去睡覺現在，南希”；而在漢語中通常會說“現在去睡覺，南希”。這種中西方不同的語法結構，會使初中生在學習英語時需要進行適應不同的語法習慣。初中英語教師在講課時，要將西方的文化方式及時滲透給學生，讓他們更好的了解英語這門語言。

三、培養學生課余愛好，向學生滲透跨文化知識

1.引導觀看英文電影，提升英語文化了解

初中生學習英語的最終目的還是運用英文來進行良好的交流，而學習的有效途徑除了背單詞以外還要多聽多看，特別是多了解現實的英文環境。初中英語教師可以向學生們推薦一些有趣的英文原聲電影，如Home Lonely，The Sound of Music等。

觀看英文電影作為一種休閑娛樂活動，能夠激發學生強烈的興趣。學生可以在有趣的電影情節里面看到外國人之間用英語怎樣交流，了解他們的語言節奏、語法和一些思維方式，從而更好的認識西方文化，提高他們的英語水平。看完電影后，教師可以組織學生對劇情進行復述或發表自己的一些看法，加深他們對英語文化的了解。

2.推薦有趣味性讀物，加強英語文化熏陶

英語作為一種語言文化，僅靠課堂的45分鐘時間，很難讓初中生們真切的掌握。初中生若想更好的掌握英文，需要一定量的閱讀，從閱讀過程中逐漸適應西方文化模式。初中英語教師可以為學生推薦一些有趣、易懂的英文作品或報紙，讓學生從豐富的英文題材中了解到方方面面的英語知識。這種適當的閱讀可以開拓他們的知識面，有效的豐富他們的英語知識和西方文化知識。

當初中生的閱讀量達到一定程度，他們會有很好的詞匯量并了解到很多語法的應用，腦海里的英文知識會越來越多，并且對西方文化更加了解。教師在初中生們閱讀后，用英文進行一些交流，加強他們的印象。最后，通過一定的英文閱讀，讓初中生掌握足夠的英語知識并受到足夠的西方文化熏陶。

參考文獻：

[1]趙娜.淺談初中英語教學中文化背景知識的滲透，新課程（中學），2014-12-18.

[2]徐玲玲.初中英語教學中滲透傳統文化知識的意義與策略，語數外學習（初中版中旬），2013-10-11.