淺析微課在中學音樂教學中運用的策略

閆靜

【摘要】隨著微課在教學中的應用，學校對微課教學給予了充分的重視，所以教師在開展中學音樂教學的時候，應該充分使用微課教學。本文根據微課在中學音樂教學中應用的意義就如何在音樂教學中使用微課開展教學活動提出了有關策略，希望對提高學生的審美能力能夠有所幫助。

【關鍵詞】微課 中學音樂教學

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0216-02

一、微課在中學音樂教學中應用的意義

1.有利于激發學生的學習興趣

興趣是調動學生內在潛力的重要途徑，所以教師在開展教學活動的過程中都會選擇激發學生學習興趣的方式。但是教師在開展中學音樂教學的時候存在不能有效激發學生學習興趣的問題，出現這樣問題的主要原因就是教師采用的教學方法過于落后，同時，教師在開展教學活動的時候不能結合學生的實際情況，這樣就會影響學生學習的積極性，讓學生在學習音樂的時候出現不能積極參與到教師開展的教學活動當中的問題，但是教師在教學過程中使用微課的教學方法能夠有效的改善這樣的教學現狀，微課主要以視頻為載體，這樣能給學生帶來強烈的視覺沖擊，讓學生積極參與到教師的教學活動當中。針對這樣的情況，教師在開展中學音樂教學的時候應該積極使用微課的教學模式，從而調動學生的學習熱情。

2.有利于提高學生的學習效率

微課的主要特點就是以視頻為載體，時間為五到八分鐘，這樣能夠讓學生在最短的時間內學到最有用的知識，從而提高學生的學習效率。教師在開展中學音樂教學的時候經常會出現對音樂知識泛泛而談的問題，這樣學生在學習音樂知識的時候就不能有效把握學習的主要內容，從而影響了學習效率的提高，但是教師在教學過程中將微課的教學模式與中學音樂教學進行結合能夠有效改善這樣的教學問題，微課主要將教學的重點放在五到八分鐘的講解時間內，這樣教師在講解重點的時候就會完善語言的表達，從而讓學生有效地把握重點知識。針對這樣的情況，教師應該將微課作為輔助中學音樂教學的主要方法，將微課教學與中學英語教學進行有效的結合。

二、微課在中學音樂教學中應用的策略

1.利用微課，激發學生的學習興趣

由于學校對音樂教學的不重視以及社會對音樂教學的忽視，學生在無形中也會對音樂產生一種忽視的情感，這樣不利于學生音樂水平的提高，同時這樣的情感會降低學生的學習積極性，讓學生在學習的過程中一直處于被動接受知識的狀態。針對這樣的情況，教師應該積極利用微課，激發學生的學習興趣，從而實現調動學生非智力內在潛力的目的。教師在利用微課的時候首先應該積極了解學生的具體情況，結合學生的情況使用微課教學，這樣能夠有效提高教學內容的針對性。例如教師在教學《鼓浪嶼之歌》時就可以采用這樣的教學方法。首先，教師利用微課向學生展示鼓浪嶼的圖片，并對學生說“請同學們仔細觀看圖片的內容，然后在觀看之后談一談自己的想法”，學生認真觀看教師播放的圖片，在觀看之后，有的學生說“在觀看圖片的過程中我感受到了鼓浪嶼的美麗”，還有的學生說“鼓浪嶼也是祖國不可缺少的一部分，我們應該正視鼓浪嶼在中國建設中的發展”，這時教師對學生說“剛剛同學們說的非常好，下面我們一起來學習鼓浪嶼之歌這首歌”，這樣教師充分利用微課開展中學音樂教學不僅創新課題導入，還能讓學生將對鼓浪嶼的情感帶入音樂學習當中。

2.利用微課提高學生的審美能力

審美能力是中學音樂教學的重要內容，但是教師在開展中學音樂教學的時候經常會出現教學活動不能有效地提高學生的審美能力的問題，出現這樣問題的主要原因就是教師的教學方法過于落后，不能有效的提高學生的審美能力，針對這樣的情況，就是應該充分利用微課開展教學活動。教師在利用微課提高學生審美能力的時候首先應該搜集與教學內容有關的課外資料，讓學生積極了解音樂背后的故事，從而提高學生的審美能力。例如教師在教學《七子之歌》時就可以采用這樣的教學方法。首先，教師利用微課向學生播放《七子之歌》創作背景的有關視頻，然后對學生說“下面請同學們仔細觀看這段視頻，在觀看之后發表一下自己的感想”，學生積極觀看微課中的有關內容，在觀看之后，有的學生說“在看到外國列強侵占祖國國土的時候，內心十分憤怒”，還有的學生說“在觀看后，我感覺我們應該好好學習，為祖國發展建設貢獻一份力量”，這時教師對學生說“剛剛同學們說的都很好，下面請同學們聆聽《七子之歌》這首歌，感受作者表達的情感”，學生仔細聆聽歌曲的內容，在聆聽之后，學生一站起來說“我感受到了在祖國被分割的時候，作者內心的悲傷之情”這樣學生在觀看微課的有關內容的時候提高了對音樂內容的理解，進而提高學生的審美能力。

教師在教學的過程中通過利用微課激發學生學習興趣和利用微課提高學生的審美能力的方式積極轉變傳統的音樂教學方法，將微課與中學音樂教學進行有效的結合，從而提高學生的音樂素養。

參考文獻：

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