生活化理念在初中物理教學(xué)中的滲透與應(yīng)用

婁昆山

【摘要】初中物理“生活化教學(xué)”被廣泛應(yīng)用并且倍受重視，教師以生活化教學(xué)方式有效培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活問題的能力，本文著眼生活化理念在初中物理教學(xué)中的滲透與應(yīng)用，談及筆者針對(duì)此話題的一些看法、意見及建議，希望借閱者能夠積極提出寶貴意見。

【關(guān)鍵詞】生活化理念 初中物理 教學(xué) 滲透應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）02-0145-01

物理知識(shí)來源于生活，而又很好的服務(wù)于生活。初中物理教學(xué)要求教師要善于總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)，將物理知識(shí)與實(shí)際教學(xué)很好的聯(lián)系起來，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中能夠達(dá)到思維的拓寬與物理直觀性生動(dòng)性的增強(qiáng)，深入強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解能力。

一、初中物理教學(xué)中進(jìn)行生活化教學(xué)的意義

首先體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，其次能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生理解、掌握、鞏固物理知識(shí)。

二、“生活化教學(xué)”在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.教學(xué)內(nèi)容的生活化改革

在“聲音的傳播”課題內(nèi)容講解過程中，可以搜集一些與學(xué)生的實(shí)際生活想貼切的素材來促進(jìn)教學(xué)，把學(xué)生帶入課堂，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)學(xué)生知識(shí)的強(qiáng)化和吸收。

2.教學(xué)方式的生活化

例如“光的折射”課題講解教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)際，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，以視頻的形式給學(xué)生播放教學(xué)內(nèi)容，例如“鏡子碎了，卻怎么也無法重歸原來的樣子；在小池塘里抓魚，卻怎么也抓不到”，然后提出引導(dǎo)性問題：“生活中你是否也遇到這樣的問題？能不能猜測(cè)這種問題反映出物理學(xué)的什么道理？”教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題講解和分析，從物理學(xué)的角度反應(yīng)講解光的折射原理以及原理實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活將這些問題積極性更深入的理解，教學(xué)生學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用。

3.課外探究項(xiàng)目的生活化

例如“電學(xué)”知識(shí)的學(xué)習(xí)講解，課后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電路的鏈接，組裝小馬達(dá)，教學(xué)生進(jìn)行玩具的組裝，給自己組裝小玩具，加強(qiáng)學(xué)生電力知識(shí)的應(yīng)用能力。并且要求學(xué)生總結(jié)歸納試驗(yàn)過程，實(shí)驗(yàn)效果及實(shí)驗(yàn)器材的整理，比如應(yīng)用銅線、電池、小燈泡、燈座、開關(guān)等實(shí)驗(yàn)器材的應(yīng)用，以結(jié)合生活實(shí)際和學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活很好的提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，加深學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)應(yīng)用。

三、初中物理生活化教學(xué)的具體應(yīng)用

1.初中物理課堂生活化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

初中物理課堂生活化將物理學(xué)科知識(shí)結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)和感知物理，使得物理學(xué)知識(shí)內(nèi)容更容易被學(xué)生接受和理解，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而初中物理教師在講解過程中就要特別注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，多元化教學(xué)方式和教學(xué)手段能給物理興趣教學(xué)加不少分，利用學(xué)生日常生活和身邊的物理知識(shí)融入課堂教學(xué)，能有效提高物理課堂的教學(xué)效率。

2.初中物理教學(xué)活動(dòng)生活化增強(qiáng)學(xué)生物理意識(shí)

課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解和挖掘研究物理知識(shí)其最終目的無非是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)將物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，有時(shí)候?qū)W習(xí)物理知識(shí)可以提高學(xué)生的生存和生活能力，給學(xué)生實(shí)際生活累積生活經(jīng)驗(yàn)。而將物理課堂生活化則能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂和教師的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生能夠利用自己學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)解決實(shí)際生活中的一些問題，從而感知無處不在的實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象。提高學(xué)生的實(shí)踐能力，建立物理學(xué)習(xí)自信。

3.初中物理實(shí)驗(yàn)器材生活化提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

物理學(xué)科的特點(diǎn)是綜合性強(qiáng)，很大程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和空間想象、思維能力，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力和實(shí)際應(yīng)用能力，以及物理學(xué)科的綜合應(yīng)用能力。因此，教學(xué)中教師可以試圖將生活中的器材應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，比如一個(gè)雞蛋、筷子、礦泉水瓶子、手電筒等等。另外，還可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，自己動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)器材，參與設(shè)計(jì)試驗(yàn)活動(dòng)。也可以讓學(xué)生親身參與到實(shí)際的物理活動(dòng)中，激發(fā)和啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。

四、如何實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)生活化

1.挖掘?qū)W生原有的生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于物理教學(xué)

即將成年的初中學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)上有一定的積累，其中生活經(jīng)驗(yàn)在物理學(xué)習(xí)方面積累的經(jīng)驗(yàn)也是如數(shù)家珍，教師在教學(xué)過程中一定不能浪費(fèi)這些物理學(xué)習(xí)資源。教學(xué)過程中一定要注意挖掘?qū)W生的潛在物理生活經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。舉個(gè)例子，印象比較深刻的是忽然想到小學(xué)科學(xué)學(xué)科探究彩虹行成規(guī)律過程中，教師要求學(xué)生利用三棱鏡對(duì)焦太陽的光，然后把火柴放在對(duì)焦的地方，一會(huì)兒時(shí)間，火柴被點(diǎn)燃了，如果將這一現(xiàn)象應(yīng)用于初中物理教學(xué)過程中，那么試想這一現(xiàn)象應(yīng)該與什么物理知識(shí)有關(guān)跟火柴的燃點(diǎn)有沒有關(guān)系或者跟三棱鏡聚焦太陽光的溫度有沒有關(guān)系？另外，如果我們把一盆沙子和一盆水同時(shí)放在太陽光下，幾個(gè)小時(shí)后，猜測(cè)是水的溫度高還是沙子的溫度高，為什么，影響因素是什么？根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生知道是沙子的溫度高，那么如果將兩種不同的物質(zhì)放在陰涼處哪種物質(zhì)降溫速度會(huì)更快呢？影響因素是什么？由這個(gè)問題我們給學(xué)生引入物理學(xué)中比熱容的概念，并且教學(xué)生進(jìn)行深入的探索和學(xué)習(xí)，課前的引導(dǎo)果然很有效的提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。

2.學(xué)習(xí)材料生活化，讓物理教學(xué)貼近生活

我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)物理學(xué)科源于生活而又高于生活，初中物理教材也本身就很貼近學(xué)生的實(shí)際生活，圖文并茂、情趣盎然，課后閱讀往往也很有趣生動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，教材知識(shí)梳理豐富有條理，并且很清晰的反應(yīng)出學(xué)生的日常生活。教材內(nèi)容貼近生活，實(shí)際上是設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)的時(shí)候考慮能夠更加易于學(xué)生理解和接受，舉個(gè)例子，如公路上汽車疾馳的加速度與摩擦力，水燒開時(shí)的起泡翻滾現(xiàn)象，以及蒸汽現(xiàn)象，生活中食物的腐爛等等，還有家庭電路故障等。依靠書本教材的內(nèi)容讓學(xué)生完全理解這些知識(shí)點(diǎn)還比較困難，因此，教學(xué)過程中，教師將課堂引入生活化教學(xué)內(nèi)容，讓課堂學(xué)習(xí)更好的服務(wù)與生活，這樣的教學(xué)效率和效果體現(xiàn)收效甚好。另外，物理在我們的生活中無處不在，比如，神州號(hào)的發(fā)行和研制，飛機(jī)的制造以及火車的運(yùn)行和高鐵的運(yùn)行，或者宇宙星球的運(yùn)動(dòng)等等，讓我們見證和看到一個(gè)豐富、多彩的物理世界變化，并且看到了多姿的物理學(xué)運(yùn)動(dòng)世界，這些問題和現(xiàn)象無不體現(xiàn)物理學(xué)科的生活跡象和性質(zhì)特點(diǎn)，把它們很好的融入課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃厚，課堂教學(xué)效率會(huì)更高一個(gè)層次。

新課改提倡的素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，物理學(xué)科具有很強(qiáng)的學(xué)科素養(yǎng)的實(shí)際要求，而生活化物理課堂帶給學(xué)生的是一個(gè)真實(shí)的、豐富多彩的物理世界，讓生活走進(jìn)初中物理課堂，也讓物理學(xué)習(xí)更好的服務(wù)于學(xué)生的實(shí)際生活，一直都是物理教學(xué)所追求的教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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