淺談大學(xué)教育管理模式的創(chuàng)新發(fā)展

李楊

【摘要】社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使我國的教育事業(yè)取得了長足發(fā)展，相應(yīng)的，其管理模式也發(fā)生了很大的變化，舊的管理模式與新的時(shí)代已經(jīng)不適應(yīng)了。有必要?jiǎng)?chuàng)新大學(xué)管理模式，在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，強(qiáng)化對學(xué)生的管理。文章就大學(xué)管理模式創(chuàng)新方面的內(nèi)容進(jìn)行了相關(guān)的分析，也進(jìn)行了相應(yīng)的討論，并從教師素養(yǎng)提升、校園文化建設(shè)、科學(xué)管理、社會(huì)實(shí)踐等幾個(gè)方面入手，提供了一些大學(xué)教育管理創(chuàng)新的思路，以供參考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué) 教育管理模式 創(chuàng)新發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）02-0031-02

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使我國的教育事業(yè)取得了長足發(fā)展，相應(yīng)的，其管理模式也發(fā)生了很大的變化，舊的管理模式與新的時(shí)代已經(jīng)不適應(yīng)了，有必要?jiǎng)?chuàng)新大學(xué)管理模式，在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，強(qiáng)化對學(xué)生的管理。近年來，高校教育事業(yè)的發(fā)展導(dǎo)致其招生數(shù)量急劇增加。高校招生數(shù)量的增加必然會(huì)面臨學(xué)生素質(zhì)提升的問題，同時(shí)對教師和學(xué)校的管理能力也是一種考驗(yàn)。當(dāng)然，要想在新時(shí)代下創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作的模式需要多方面的努力，不僅要加強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)、提升老師的整體素質(zhì)，強(qiáng)化高校的管理，還需要有整體的管理計(jì)劃。并從教師素養(yǎng)提升、校園文化建設(shè)、科學(xué)管理、社會(huì)實(shí)踐等幾個(gè)方面入手，文章提供了一些大學(xué)教育管理創(chuàng)新的思路，具體我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。

1.高校教師職業(yè)道德素養(yǎng)的提升

雖然到了大學(xué)階段，學(xué)生在思想各個(gè)方面都已經(jīng)很成熟了，但是仍然需要有一個(gè)很好的老師去引導(dǎo)。學(xué)校的教育水平與教師的職業(yè)素養(yǎng)有著直接的關(guān)系，一個(gè)好的老師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，更會(huì)在雙方相處的過程中對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以，對于學(xué)校來說，一定要重視老師對學(xué)生的影響，來保證學(xué)生學(xué)習(xí)和德育的水平。在這個(gè)方面，學(xué)校可以根據(jù)自身的情況形成一套自身的職業(yè)道德體系，多組織老師參加關(guān)于提升德育素質(zhì)教育的活動(dòng)等等，確保老師各方面素質(zhì)的不斷提升，為學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣，同時(shí)提升老師的意識(shí)水平，讓老師明白自身的價(jià)值所在，這對加強(qiáng)學(xué)生的管理有著重要意義。

2.校園文化的建設(shè)

要想加強(qiáng)學(xué)校的教育管理，還應(yīng)該加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，以此來 促進(jìn)學(xué)生精神文化生活的提升。在這方面，高校可以開展豐富多彩的文化娛樂活動(dòng)，在激勵(lì)學(xué)生參加的同時(shí)，豐富學(xué)生的課余文化生活。讓學(xué)生從心理上能有一個(gè)積極陽光的心態(tài)，以此來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這樣做，可以將學(xué)生的素質(zhì)教育融入到平時(shí)的教育當(dāng)中，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)創(chuàng)新素質(zhì)教育，使學(xué)生在德育方面也得到很好的發(fā)展，真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的舉行

在這方面，高校應(yīng)該積極的參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以理論促發(fā)展，以實(shí)踐促提升，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)對自身的社會(huì)實(shí)踐能力也能夠進(jìn)行提升。在這方面，學(xué)校可以考慮建立長效的實(shí)踐機(jī)制。結(jié)合院校的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，開創(chuàng)出符合本校特點(diǎn)的管理模式。本著理論傳授和實(shí)踐培養(yǎng)的原則來對學(xué)生進(jìn)行管理，為學(xué)生開創(chuàng)一條適合其實(shí)踐的道路。讓學(xué)生能夠在強(qiáng)化理論知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生在社會(huì)上的適應(yīng)能力和工作能力，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.德育教育機(jī)制的建立

從現(xiàn)階段來看，我國的大學(xué)一般都比較重視自身專業(yè)課的建設(shè)，而在德育方面，給予的重視度還不太夠，而大學(xué)德育教育的缺失可能會(huì)造成學(xué)生在心理上或者思想上出現(xiàn)問題，這個(gè)時(shí)候，如果沒有得到及時(shí)的心理疏導(dǎo)和心理教育，很可能會(huì)引發(fā)更加嚴(yán)重的心理問題。所以，在高校應(yīng)該配備相應(yīng)的心理輔導(dǎo)員，對于出現(xiàn)心理問題的學(xué)生應(yīng)該給與相應(yīng)的重視，及時(shí)的為這些學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該把預(yù)防工作做到位，在日常的學(xué)習(xí)生活中還應(yīng)該注重對學(xué)生的德育教育，不僅讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到科學(xué)文化知識(shí)，也能夠培養(yǎng)健康的身心和健全的人格，讓學(xué)生能夠有一個(gè)正確的思想引導(dǎo)。在對其進(jìn)行德育教育的時(shí)候，應(yīng)不拘泥于某種形式，可以采用豐富多樣的形式和手段，能夠讓學(xué)生真正的從思想上對德育教育進(jìn)行認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能夠擁有健康的人生觀和價(jià)值觀。

5.管理系統(tǒng)的封閉性

傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式在教學(xué)管理過程中，強(qiáng)調(diào)行政權(quán)威性，在制訂教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)改革措施和教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，編排、安排授課人員等環(huán)節(jié)中，缺乏民主性和人性化，透明度低，人為因素明顯，缺乏必要的變通，呈現(xiàn)為一種內(nèi)部循環(huán)狀態(tài)，不能有效調(diào)動(dòng)各方面的積極性。 不僅如此，在決策和計(jì)劃后，缺乏完善配套的宣傳、咨詢、反饋、監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制，從而呈現(xiàn)為一個(gè)封閉狀態(tài)。

6.要引進(jìn)現(xiàn)代管理方法和技術(shù)，增強(qiáng)決策和管理的科學(xué)性

傳統(tǒng)教學(xué)管理模式更側(cè)重于機(jī)械性、經(jīng)驗(yàn)性思維，管理者注重的往往是傳統(tǒng)的延續(xù)、歷史經(jīng)驗(yàn)的積累以及主觀的決斷等，缺乏對現(xiàn)代管理方式的合理運(yùn)用。 教學(xué)管理模式的創(chuàng)新必須以開放的態(tài)度，適應(yīng)形勢的發(fā)展和要求，在教學(xué)和管理中引進(jìn)系統(tǒng)科學(xué)的控制論、 信息論等現(xiàn)代科學(xué)理論和管理方法。 同時(shí)，要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化手段，善于借鑒國外成功經(jīng)驗(yàn)，建立信息管理系統(tǒng)、決策系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)等完善的決策體制，增強(qiáng)決策和管理的科學(xué)性、規(guī)范性，減少盲目性、經(jīng)驗(yàn)性。

參考文獻(xiàn)：

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