體育欣賞教學在高校體育理論教學中的應用研究

王瑞東

【摘要】新課改以來，在我國高校體育教學中，通過不斷改革來提高教學質量，欣賞教學作為一種新的教學方式，在高校體育理論教學中具有重要作用。教師采用欣賞教學的方式，既符合體育教學改革的要求，又能在一定程度上提高學生的身體素質，促進學生的全面發展。本文主要闡述了欣賞教學的科學內涵，并就欣賞教學在高校體育理論教學中的應用進行具體分析。

【關鍵詞】欣賞教學 高校體育 應用研究

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0195-02

體育課程教學與學生的身體健康有關，隨著社會的不斷發展，科技提供給人們的交流方式日益增多，足不出戶已是常見的現象。高校中的“宅男”、“宅女”越來越多，體育教學在提高學生的身心素質方面發揮著越來越重要的作用。高校體育教師采用欣賞教學的方式進行教學，對提高教學質量有著積極的作用。

1.欣賞教學的科學內涵

欣賞教學是一種全新的教學方式，它以培養學生的品格以及情操為目的。欣賞指個體對周邊事物的評價，主要表現個體情感的好惡。當今的教學中，多數以理論知識的傳輸為主，重視學生技能的培養，卻忽略了學生品格的提升。欣賞教學方式通過有效的方法，將知識、想象與實踐結合起來，激發學生對學習的興趣。

教師在使用欣賞教學方式進行教學時，需要遵循以下三個原則：第一，選擇合適的教材。高校體育課程的理論教學，需要以學生的學習情況為依據來選擇教材，目的是提高欣賞教學方式的教學效果。教師在教學過程中應注意以欣賞的態度進行教學，將感情的作用放在首位；第二，借助合適的教學工具，教學工具的使用可以加強教學效果；第三，采用科學的教學活動，使學生能夠對教學內容進行實踐，理論與實踐的有效結合是提高教學質量的有效方法。

2.體育欣賞教學在高校體育理論教學中的應用研究

2.1選擇合適的內容供學生欣賞

高校學生中，其班級結構不同于中學，學生的班級以專業為依據進行劃分。由于專業的不同，班級中的男女比例有較大的差異。如建筑類以及物理類等專業中，男生的比例一般高于女生，財務類、語言類等專業的班級中，女生的比例一般明顯高于男生。所以，教師在進行體育欣賞教學時，需要考慮班級的男女比例結構，選擇合適的內容進行教學[1]。

例如，對于女生比例較高的班級，教師可讓學生對羽毛球、排球比賽項目進行欣賞；對于男生比例較高的班級，教師可給學生提供籃球、足球比賽項目的欣賞，從而有效提高學生對理論課的積極性。

2.2鼓勵學生對校園內的學生體育比賽進行欣賞

體育欣賞課程的教學地點不只是教室，還可以包括其他能提供給學生教學內容的地方。例如，校園就是一個不錯的選擇。學校在每年的固定時間會組織學生之間體育項目的比賽，如秋季運動會。教師可利用校園比賽的時候對學生進行體育欣賞教學。這對調動學生的學習熱情、激發學生的學習興趣具有積極的作用[2]。

在本校不同學院之間進行的籃球賽、足球賽，或者本校與其他學校進行體育項目的比賽時，由于學生之間共同的榮譽感，學生對這種比賽往往會投入更多的興趣與熱情，從而提高體育欣賞教學的效果。

2.3采取比賽的方式，激發學生的斗志

多數學生對體育課程概念的理解就是鍛煉身體，而體育課的主要功能就是通過鍛煉身體來提升自己的整體素質，這是許多學生沒有思考過的問題。所以，教師在進行體育欣賞教學時，提供給學生具有較高水平的比賽視頻，如奧運會或者足球聯賽中的比賽視頻等，都可以在一定程度上提升學生的整體水平。學生通過對比賽的欣賞，可以發現體育不僅是一種運動，更是一種藝術，并且是一種具有力量的藝術。由于這些比賽中運動員的水平普遍較高，能夠充分展現出體育的魅力，對學生具有較大的吸引力。學生會受到更大的鼓舞，渴望自己也可以成為散發魅力的運動員，這會在學生的潛意識中促進學生對體育的學習，加強學生對體育課程中每一個動作以及技巧的學習，并通過平時的體育鍛煉來鞏固這些技能，這是理論課程在實際中發揮作用的有效方法。

3.結束語

高校教師在進行體育課的理論教學時，可適當運用欣賞的教學方式促進學生對理論知識的掌握。這在一定程度上可激發學生的學習興趣，促進學生對體育運動更深層次的了解，提升教學效果。理論是實踐的基礎，只有對理論知識掌握透徹，才能在實踐課程中應用熟練，從而最大程度發揮體育課的作用，促進學生身體素質的提高。

參考文獻：

[1]左茜穎.體育欣賞教學在高校體育理論教學中的應用[J].當代體育科技，2015（12）.

[2]康峰.高校體育理論課教學中采用體育欣賞教學形式的實踐分析[J].科技資訊，2012（4）.