地方應用型本科院校園林專業校企實踐教學與基地建設研究
——以皖西學院為例

孫賢斌，朱旺生，潘靜靜，胡娟娟，李遠平

(1.皖西學院 環境與旅游學院，安徽 六安 237012；2.中蘇園林工程有限責任公司，安徽 合肥 230000)

地方應用型本科高校轉型發展是社會經濟發展的現實選擇，以知識應用的能力培養為核心，要求師資隊伍不僅具有較高的專業理論知識，而且還應該具有豐富的實踐操作技能。相關專業需要開設較多的實踐性、應用性和動手操作技能方面課程[1]。近年來，我國不少地方院校升本，師資隊伍的學歷層次已經逐漸提高，但與行業或企業的結合沒有引起重視，對本學科的實際操作應用能力卻普遍較弱。所以，借助校企實踐教學基地和平臺也是地方本科院校應用型人才培養的重要途徑和手段[2-3]。校外實踐教學是培養學生應用實踐能力的主要環節，校企實踐教學基地是地方本科院校人才培養的重要依托和載體。專業實習基地建設不僅有利于促進學生實踐素質和應用能力的提高，也有利于提高學生就業率，完善地方本科院校專業教學內容，提升教學效果，構建應用型人才培養所急需的“雙師型”教師隊伍[4-5]。

園林專業一門綜合性、實踐性和應用性極強的學科專業，需要理論與實習實訓結合, 培養學生知識應用的意識和能力，強化學生知識轉化、應用和技能操作等實踐應用的能力。目前，我國的園林專業校外實踐教學基地數量少、校企基地合作機制不健全、基地建設有待加強等諸多問題[6-7]。這不僅與應用型本科院校人才培養目標定位不符合，也背離我國新時期高等教育“大眾創新，萬眾創業”的教育理念，與提高大學生實踐操作能力和創新教育培養目標不協調。針對我校園林專業及其實踐教學基地建設現狀和實踐經驗，分析存在問題，提出相關建議和對策，對促進我校應用型本科院校人才培養和園林專業建設具有指導意義。

一、園林實習基地建設和教學存在的問題

(一)企業對實習基地建設不重視

企業管理和技術人員認為人才培養是學校的事情，企業沒有義務或硬性任務，對高校認知實習和見習不重視或不配合，多數企業領導只看著企業經濟效益，把生產任務放在首位，想方設法提高經濟效益。對于頂崗實習或畢業實習，學生沒有專業實踐和工作經驗，不能完成企業的生產任務，企業管理者往往從安全和待遇等方面考慮也不愿安排實踐崗位。企業通常認為學校沒支付其任何費用，學生在實習過程中需要安排人員接待和技術人員講解指導，勢必影響企業經濟效益，往往認為實習過程對企業而言是負擔。同時，地方院校教師也不能解決企業生產過程中遇到的技術難題，使得企業與高校沒有建立良性合作的基礎，企業對實習基地建設的熱情不高。

(二)校企雙方缺乏監督和評價

部分企業管理者往往只顧及社會影響或聯系人員(熟人和朋友關系)的私人情面關系，勉強答應。雙方并沒有強制(或必須)履行協議中所規定的內容，往往沒有明確雙方責、權、利，所以也缺乏相應的評價和監督機制，使得實習基地建設協議無實質性的內容。多數園林實習基地僅僅是滿足學生的短時間的認知實習任務。

(三)實習效果不佳

園林生產企業對本專業實踐教學任務和培養目標不是十分明確，認知實習和見習中往往只介紹自己熟悉的領域或生產過程，時間短，沒有交流和互動等教學過程，高校的教師缺少一線工作經驗，實踐能力薄弱，難以指導企業的實習過程指導，導致教學效果不如人意。頂崗和畢業實習學生往往沒有學校老師全程跟蹤和監督，企業管理人員對實習任務不明確，其過程缺少必要的指導和監督，實習效果有待提高。企業沒有按照學校的專業人才培養目標，部分安排學生做一些日常事務，或者是讓學生從事重復的簡單手工操作，根本不重視對學生的教育和培養，導致學生實習效果不佳。

(四)校企合作基地建設時間短暫

目前，部分地方本科院校面臨合格或水平評估，要求建立一定數量的實踐教學基地，大多數是學校為了評估需要建立的校企合作，部分院校尋求專業發展和對接市場經濟發展，為學生尋找就業門路和專業招生社會調研，主動向企業尋求合作關系，而企業被動與學校合作，這種合作和基地建設時間不會長久。

(五)實習基地建設經費投入困難

高校的投資實習基地建設受固定資產管理或煩瑣的招投標過程限制，實習教師不愿對基地實習設備等硬性方面的建設，學校和企業對基地建設不愿投入較多。園林企業的精密和貴重儀器設備，實習過程中只有察看和了解，學生沒有動手操作的機會，應用性和技能性的培養目標不能完全達到要求。高等院校質量工程項目經費管理嚴格，實習過程中企業的指導老師酬金、交通等費用報賬過程復雜，高校教師沒有太多的精力投入。

二、園林實踐教學改革和基地建設對策

(一)梳理實踐教學內容，探索有效合作途徑

園林專業實習基地建設過程中出現的問題中，涉及企業態度、經費投入、師資和實習內容等方面，提升實習效果是核心，關鍵要針對園林專業實踐教學能力培養要求，明確基地實踐教學內容，探索和創新校企實踐教學的有效途徑。把園林專業實踐教學主要涉及園林植物種植養護、工程施工及管理園林規劃與景觀設計，具體包括園林制圖、計算機輔助設計、園林植物識別、園林植物栽培、工程施工管理、工程招投標與預決算、園林規劃設計等課程及實踐。針對我校園林專業現行培養方案的實際，提煉出主要實習內容，并且有針對性地提出基地實習內容建設和教學途徑(表1)。

針對以上培養目標，我院園林專業在大一第一學期選擇相關企業(中蘇園林有限公司、嶺南園林公司合肥分公司)開展園林植物和配置、要素布局、施工現場等認知實習，大一暑假去黃山綠源農林開發有限公司、安徽潤一景觀有限公司、黃山天之都環境科技發展有限公司開展園林樹木學實習、花卉學實習、園林植物栽培與養護實習、園林工程課程設計初步認知實習，結合園林景觀設計競賽開展必要的動手實踐操作。近兩年來，收集中蘇園林有限公司、中新園林有限公司等不同類型項目規劃設計圖、森林公園和生態農業園案例和施工工程標書案例進行剖析和觀摩，以上實習過程充分利用園林企業實習基地教學資源，圍繞專業培養目標，明晰教學內容，已經取得較好的實習效果。同時與相關技術人員廣泛交流學習，取得豐碩的教學成果。

(二)加強實習基地實踐教學模式改革

園林專業依托實踐教學基地，充分利用企業的設備、技術和施工現場等資源進行學習和實踐操作，改革以往重視現場觀看、不重視操作的教學模式，要根據專業人才培養方案的要求，采用和設計多樣的實踐教學模式。通過最近兩年在園林專業企業實習基地實踐教學的總結和思考，提出了以下的園林專業實踐教學模式(表2)。明確了實習內容及教學模式，有目的以保證完成教學順利任務，達到預期的教學效果，提高實踐教學質量。

表1 園林專業實踐教學能力培養要求、基地實習內容建設和教學途徑

表2 校企實習基地實踐教學內容和模式

(三)構建校企互惠共贏機制

校企合作過程中，高校教師沒有解決企業技術難題或給予技術培訓等，企業對實習基地建設沒有積極性，對實習任務不重視，所以高校教師需要提升科研水平，主動鉆研企業相關的技術難題，結合企業生產實際，主動到企業進行理論技術指導和培訓，鼓勵優秀畢業生到基地企業就業，為此，高校應該多制定激勵政策，鼓勵教師多方位、多途徑與企業建立合作關系，構建校企互惠共贏機制。

(四)提高實踐教學管理水平

建設校企實習基地是一項長期的溝通交流和協調工作，需要雙方選派和配備專門人員，成立專門的管理機構，在互惠共贏的基礎上，討論和建立學時實習紀律安全、實習任務和要求、成績評定和考核、人員費用等方面的制度，建立實習崗位技能評價標準，通過協議、制度和評價標準保障實習任務按質按量順利完成。針對實習過程遇到實際問題，以人為本，積極妥善處理，克服人力和財力等困難，保證校企良性友好的合作關系。

(五)保持良性的長久合作關系

園林校企實習基地建設過程中，校企雙方協議是基礎，不僅需要憑借協議和誠信溝通促進實習基地建設持續進行。但是高校和企業都存在基地建設的管理或聯系人員變動，進而影響實習基地教學運行。為此，校企雙方必須明確基地建設是互惠互利和合作共贏，如解決企業技術難題、員工技術培訓、提供后續替補技術人才、降低企業生產成本、課題技術應用于開發等，這些合作基礎條件都是讓企業重視實習基地建設，從而保持良好的長久合作關系。

(六)加大實習基地建設經費投入力度

園林專業校企實習基地建設的經費主要依靠高校投入，資金來源有限，尤其在設備和技術人員指導費用支出方面，不利于實習基地建設。積極探索實習基地投入經費管理有效機制。如簡化企業指導技術人員勞務費支付過程，投入經費建立實習場所和展示設施(多媒體教學儀器、電腦)，購置全站儀測量儀器設備等，加強校企合作中固定資產管理，同時校企雙方共建培訓和教學場所，資源和設備共享，由企業維護和保管，提高設備和基礎設施的利用效率。

依據以上建議和對策，目前園林專業的校外實習基地建設中遇到的管理制度、教學內容和模式改革、合作機制、經費、師資技術等方面問題逐步解決，在互惠互利的基礎上，實現與企業開展深層次合作，保證實習基地建設達到理想的效果，完成實踐教學任務，提升學生的應用技能和綜合能力提升，提高人才培養的質量，實現校企合作共贏。

[1]李家明.新建地方應用型本科院校轉型發展中校外實踐基地建設探索[J].教育教學論壇，2015(27)：103-104.

[2]楊艷，王璐珺，田治國.華東地區高校園林專業校外實習基地現狀調查與分析[J].現代園藝，2016(9)：169-170.

[3]王璐珺，楊艷.園林專業校外實習基地建設管理芻議——以常州大學園林專業為例[J].農業教育研究，2016(2)：36-38.

[4]李俊英，周永斌，劉迪，等.園林專業實施校企合作實踐教學模式的探索[J].中國林業教育，2011，29(4)：31-33.

[5]祝峰.園林專業校外實習基地建設的新思路探索[J].產業與科技論壇，2015，14(22)：177-177.

[6]杜紹華，卜志國，劉冬云，等.探索園林專業校外實習基地建設的新思路[J].河北農業大學學報(農林教育版)，2013，15(2)：35-37.

[7]張曉曼，張濤，張芹，等.園林專業創新人才培養模式研究與實踐[J].湖北農業大學學報(農林教育版)，2009，11(2)：159-161.