略論初中語文教學質量的提升策略

池克剛

創新精神、實踐能力以及科學和人文素養是21世紀人們必備的基本素質，同時也是新課程標準和課程改革的目標。當前素質教育推進的重點就是要培養學生的創新精神和創造能力，從而讓學生能夠成為適合未來發展的高素質人才。筆者從事初中語文教學多年，現結合自身教學實踐經驗，針對如何創新初中語文教學理念與方法、全面提升語文教學質量進行簡單的論述。

一、創新語文教學設計，打造互動高效課堂

一堂成功的課堂教學必然少不了良好教學設計的支持，教學方案設計的引領能夠有效地保障課堂教學科學高效地開展。因此，教學設計研究值得每一位教師的重視。筆者認為，語文教師在進行教學設計時，教學理念的創新尤其重要。教師首先要做到跳出課文看教材，在教案設計中要立足于整個教材編排的意圖和各個單元的教學重點，并以此為基礎設計課文教學方案，從而保證課程的設計能夠與整個單元乃至整個教材的設計融為一體，以便更加有效地抓住教學中的重難點。其次，教學設計應緊緊圍繞學生的基礎與能力以及教材的內容與方法來進行，全面評估學生掌握語文知識的情況和學習能力，從而提高教學設計的針對性。除此以外，教師在進行教學設計時，還應適當地對教學方法和教材內容進行優化，利用生動形象的信息資料補充教材內容，了解和掌握多種教學方法，并在教學過程中合理地運用。通過以上方法，不斷提升教學設計的科學化程度。

二、創新語文教學手段，增加生動形象信息

教師在教學工作中應注重對教學手段的創新，充分發揮現代信息技術的輔助功能，將多媒體技術運用于語文課堂教學，從而讓學生能夠更加快樂、輕松、高效地投入學習。例如，筆者在教學《范進中舉》時，采用了新的教學手段，徹底改變了傳統教學中要求學生掌握課文中重點字、詞、句、段的方法，將與課文內容相關的范進、胡屠戶、張鄉紳等人物形象的介紹和描述與多個《范進中舉》的視頻片段融合到一起，讓學生脫離文字的束縛，從更多層次和角度上加深對課文內容的理解，在輕松愉快的課堂教學氛圍中感受知識，探索知識，學習知識。教師在課堂教學中合理利用多媒體技術輔助教學，能夠增進學生對教學的理解，加強學生的直觀感知，從而使語文課堂教學更加形象生動。

三、創新語文教學流程，準確定位師生角色

流程設計是整個語文教學的主線，在此過程中要體現出創新就必須準確地定位教師和學生各自的角色。筆者為了體現學生的主體地位、發揮好教師的引導作用，重新梳理與優化教學的流程。首先是準確定位教學流程中的各個環節，并將整個語文課堂教學細分為檢查預習情況、揭示教學目標、初步學習、合作探究等一系列的教學流程，并逐層推進。而教師在教學流程中，要扮演好引導者的角色，在學生遇到難題時及時提供幫助、組織學生進行觀點辨析等。這樣一來，整個教學過程中不僅體現了學生的主體地位和教師的引導作用，還通過良好的師生互動，有效地促進了語文教學目標的達成。

四、創新語文教學拓展，發揮以賽促學作用

教師要創新語文教學拓展，還可以組織語文競賽等活動，為學生提供更加廣闊的拓展平臺。教師一方面可以在競賽活動中融入語文教學知識點的掌握檢測環節，通過默寫、背誦、搶答等一系列趣味競賽活動，讓學生在競賽活動過程中復習和鞏固已經學習過的知識點，并了解自己在語文學習中的薄弱環節。另一方面，還可以利用競賽活動培養和強化學生語文知識綜合運用能力。例如朗讀比賽、書法比賽、作文比賽、快速閱讀理解比賽等都與學生語文綜合運用能力的培養有著密切的關聯，對語文教學質量的提升有著良好的促進作用。

五、創新語文教學標準，融入激勵性教學評價

長期以來，唯分數論英雄都是初中語文教學中的常態，很多教師都將分數作為對學生的唯一評價標準，這種情況導致學生在學習語文的過程中出現了一些不正確的心態。筆者認為，語文教學評價應關注學生在語文學習上的進步，注重對學生的激勵，給學生更多表揚性的評價，使其在語文學習過程中階段性地體驗和感受到成功的喜悅，從而消除在語文學習過程中的畏難情緒，全身心地投入到語文學習活動中來。在此基礎上，教師還要針對學生之間的差異性，考慮不同的激勵門檻，尤其是對于一些語文成績不理想的學生，只要有所進步，就可以通過表揚和鼓勵的形式為其增加學好語文的自信，有利于他們提高學習語文的積極性。

總而言之，在新課程背景下，初中語文教學的創新要對各個方面進行綜合考慮。語文教師不僅要明確創新的目標，同時還要制訂出科學、合理、有效的策略，在課堂教學中堅持“以生為本”的教學原則，充分發揮教師在教學活動中的主導作用，根據教材內容，在教學過程中合理利用多媒體技術進行輔助教學，全面提升初中語文教學創新的可行性和實效性，從而實現初中語文教學質量的整體提升。

作者簡介：山東省平度市云山鎮云山中學語文教師。endprint