創新教育在化學實驗中的應用

賈汝志

摘 要：化學實驗是化學教學的重要組成部分，是對培養學生創新精神和創造能力的重要環節。通過實驗教學為學生形成化學概念和理論提供豐富的感性材料，有助于培養學生的觀察能力和思維能力、嚴謹的科學態度和對學生進行科學方法的訓練。所以，化學實驗技能的培養也就顯得尤為重要。

關鍵詞：化學實驗;學生;技能;培養

一、培養學生正確使用儀器和藥品的技能

明確選擇儀器的原則，正確選用儀器.。首先應要求學生對中學化學學習中所使用的各種儀器能夠識別，并了解它們的基本用途和使用方法，在此基礎上才能進行有關使用的操作練習。1、根據反應物和生成物的性質、反應條件選擇儀器。2、根據控制化學反應速度的要求來選擇儀器。對于藥品的使用，教師應該先讓學生懂得藥品取用的規則，要對學生進行節約用藥、安全用藥的教育。要求學生學會根據試劑的狀態、性質以及用量的不同，采取不同取用方法，然后再進行實踐性操作。

二、分析實驗，培養學生的實驗操作技能

實驗操作的正確與否，不僅是保證安全和實驗效果的先決條件，也是培養學生實驗技能必需的。教師依據實驗內容和原理、要求學生必須掌握有關的基本操作內容：（1）儀器的選擇、連接和固定：（2）裝置氣密性的檢查;（3）藥品的取用;（4）加熱方法;（5）氣體的凈化和干燥;（6）氣體的收集和放置;（7）裝置的拆卸：（8）過濾和蒸發等。學生根據實驗內容、操作要求和要點，也可獨立地進行實驗，同時教師也可以鼓勵學生對某些實驗進行改進設計，激發學生實驗和學習的興趣，不斷提高學生的實驗操作技能。

三、根據實驗內容，處理好演示實驗

演示實驗，不僅可以使學生比較容易地接受新知識，還可以使學生了解正確使用儀器及試劑的方法和操作過程;不僅培養學生實驗技能中起著示范作用，而且也是啟發學生思維，培養學生觀察、分析、綜合和解決問題能力的重要方法，使學生所學知識更加系統、深化。，演示實驗是化學教學中最常用的直觀手段之一。準確而有效地進行課堂演示實驗，教師要進行正確的示范性操作，同時注重培養學生的觀察能力，讓學生掌握操作要領和操作原理。有條件的可以邊講邊實驗，某些實驗也可以讓學生到講臺上，在教師指導下去完成實驗操作過程。

四、培養學生書寫實驗報告的能力

實驗報告一般應包括以下內容：實驗課題、實驗目的、實驗裝置、實驗步驟與現象、實驗原理（包括實驗裝置的原理、實驗操作的原理與化學反應的原理）、實驗結論與問題討論等。

寫實驗報告是實驗的重要組成部分，是分析問題解決問題的過程，也是綜合運用知識的過程。教師要注意培養學生寫實驗報告的能力，1、在實驗中注意培養學生觀察現象的能力。要求學生觀察實驗中的現象如光、熱、聲、狀態、顏色、氣味、溶解、沉淀、液化、燃燒等等。2、為培養學生寫好實驗報告，從學生的實際出發，讓學生在演示實驗的過程中，實事求是地認真觀察、分析，并記錄于表的空格中，比較正確、熟練地對實驗進行觀察記錄，做出解釋和結論。培養了學生書寫實驗報告的能力。3、培養學生繪制裝置圖的能力。在繪制儀器裝置圖時，應要求學生注意：第一，圖樣端正，原理正確;第二，比例適當，線條分明;第三，裝置合理，畫法統一。

總之，化學實驗是中學化學教學內容的重要組成部分，也是中學生學習化學的基本方法。在實驗教學過程中應加強實驗意識的培養，把學生操作技能的訓練、觀察能力的培養、思想品德的形成、思維的發展和分析問題、解決問題能力的培養有機地結合起來，形成一個完整的學習過程。教學是化學課實施素質教育的重要環節，化學實驗技能的培養也是化學學習的重要組成部分。只要我們切實樹立以實驗為基礎的化學教學觀，努力改革實驗教學，就能在提高化學教學質量和培養學生實驗素質上收到良好效果。

參考文獻：

[1]實驗技能的培養.中學化學教學參考.陜西師范大學出版社，

[2]教育學.人民教育出版社.

[3]無機化學實驗.（第二版）.北京師范大學無機化學教研室.