初中音樂教學中節奏訓練的有效方法分析

摘 要：在新課程改革當中，學生綜合素質的培養被充分重視起來，各種素質類學科也逐漸在學校被重視。音樂屬于重要的素質類學科，在初中音樂教學當中，節奏訓練屬于重要的教學內容，做好節奏訓練對學生音樂素養與音樂技巧的提升意義重大。因此，文章先分析了初中音樂教學節奏訓練中存在的問題，然后探究初中音樂教學中節奏訓練的有效方法，以供參考。

關鍵詞：初中音樂教學;節奏訓練;有效方法

中圖分類號：G633.951

文獻標識碼：A

收稿日期：2018-10-11

作者簡介：盧丹萍（1990—），女，江西德興人，中學二級教師，本科，江西省德興市新建中學音樂教師，研究方向：初中音樂教學。

一、初中音樂教學節奏訓練中存在的問題

初中音樂是培養學生綜合素質的重要科目，想要保證初中音樂教學質量，做好節奏訓練尤為關鍵，但是當前音樂教學節奏訓練中依然存在不少的問題，具體體現在以下幾個方面：第一，教師對節奏的認識不足。很多教師沒有節奏感的相關概念，在開展音樂教學活動時，往往會將音樂的節奏與其他概念混淆，從而難以真正開展針對性的教學[1]。第二，教學方式單一。在傳統教學模式當中，音樂屬于副科類學科，很多教師沒有充分認識到音樂教學的重要性，在傳統教學模式的影響下，當前依然有很大一部分教師教學方式比較單一。開展課堂教學活動時，理論教學占據了大部分時間，導致學生實踐訓練被嚴重忽略。而音樂本身是一門實踐性非常強的學科，在這種情況下，學生難以進行有效的實踐，自身節奏感也難以鍛煉和表現，很多學生找不到節奏感，音樂學習效率也相對較低。

二、初中音樂教學中節奏訓練的有效方法

1.借助音樂背景準確把握音樂節奏

音樂屬于藝術性學科，每一首音樂作品的誕生都伴隨著一定的音樂背景，通過學習音樂，不但能學習音樂技巧，更是對當時社會背景、人文背景的一種了解與感受，正是由于音樂的這種人文性，才使其具備了更加深刻的內涵和強大的吸引力[2]。因此，初中音樂教師在開展節奏訓練時，可以借助音樂背景，保證學生準確把握音樂節奏，讓學生更好地與音樂的創作者產生心靈的碰撞，從而更好地感受和理解音樂內涵，激發學生學習音樂的興趣。

例如，在學習《采花》時，教師可以先講解民歌的相關內容，讓學生對民歌有一定的了解，然后對作者的背景、創作經歷等進行講解，通過這種方式，讓學生對音樂有一個更加深刻的理解，再進行節奏訓練時，學生的接受度與適應度也會更高。

2.利用多種方式為音樂進行伴奏

在音樂教學當中，伴奏屬于必不可少的組成部分，通過伴奏，對學生識譜能力、節奏感等均有很好的鍛煉和培養作用。因此，初中音樂教師在開展節奏訓練時，還可以引入多樣化的伴奏，借助各種音樂器材，為課堂教學活動增添更多色彩，從而激發學生參與節奏訓練的興趣。同時，教師還可以增設節奏訓練，通過拍手、跺腳等動作，加深學生對節奏的感受與理解。

例如，在學習《西班牙斗牛舞曲》時，教師可以選擇電聲樂器進行伴奏，電聲樂器具有更好的韻律感，而《西班牙斗牛舞曲》本身節奏感也比較強，通過電聲樂器演奏時，學生對其中的節奏與韻律將會有更加深刻的感受。同時，很多初中生對電聲樂器興趣比較高，學習積極性也會進一步被激發出來。

3.結合生活中的聲音進行節奏訓練

藝術源于生活又高于生活，在我們的日常生活當中，存在各種各樣的聲音，將其運用于節奏訓練中，往往會起到意想不到的效果。因此，教師在進行初中音樂節奏訓練時，也可以適當地引入一些生活中的聲音，通過這種方式，拉近學生與音樂之間的距離，提升學生學習效率。

例如，在學習《青春的舞曲》時，歌詞中涉及小鳥、花朵等自然界的事物，這時候，教師就可以利用多媒體工具，下載一下小鳥的聲音、花朵的圖片等，將其融入節奏訓練當中，為學生營造更加真實的學習情境，從而引導學生更好地把握音樂節奏。

綜上所述，初中音樂是初中重要的學科，在初中音樂教學當中，為了更好地保證教學質量，做好節奏訓練十分關鍵。教師可以借助音樂背景準確把握音樂節奏，利用多種方式為音樂進行伴奏，結合生活中的聲音進行節奏訓練，從而有效提升學生的節奏感。

參考文獻：

[1]劉 瀟.初中音樂教學中節奏訓練的探索及思考分析[J].北方音樂，2016（6）：126.

[2]趙粵霞.初中音樂教學中節奏訓練的探索及思考分析[J].教育，2016（7）：31.