傳統文化元素在高校音樂教學中的滲透價值與實施研究

摘 要：隨著社會經濟的快速發展，人們對精神文明的需求也逐漸增加，高等院校在教育過程中不僅重視對學生學習能力的培養，更加注重對其綜合能力的提升。基于此，文章從傳統文化元素在高校音樂教學中的滲透價值出發，探討通過合理安排教學內容、創新傳統文化元素音樂教學模式及提升教師民族音樂文化素養等措施，借助傳統文化元素在高校音樂教學中的滲透，以期為提升高校音樂教學質量提供幫助。

關鍵詞：傳統文化;音樂教學;民族音樂文化修養

中圖分類號：G642?文獻標識碼：A?收稿日期：2018-10-15

作者簡介：孫曉飛（1980—），女，山東煙臺人，講師，碩士，研究方向：音樂教育。

一、傳統文化元素在高校音樂教學中的滲透價值分析

1.提高學習文化品位的價值

隨著教育改革的不斷推進，高校之間的競爭也愈發激烈，對此，高校也在不斷引進更多優秀的人才，加快教學理念的轉變，以更好地適應新時期教育的發展腳步。我國傳統文化具有博大精深、源遠流長的特點，將其融入高校音樂教育中可有效滿足學生對音樂的需求，同時還可以提升高校的文化品位和教學內涵，從而達到促進學生綜合素質全面發展的目的。

2.培養學生民族審美觀

音樂教學中增加傳統文化元素不僅能夠起到提升學生學習質量和效率的作用，同時還能加深學生對中華傳統民俗文化的了解和掌握，從而起到提升學生民族審美觀和愛國情懷的作用。

二、傳統文化元素在高校音樂教學中滲透策略分析

1.合理安排教學內容

在設計教學方案中，教師需要對教學課程進行合理安排，從而使教學內容簡單化，以便讓學生學習和掌握。高校音樂教學的主要目的是提高學生的審美能力和文化素養，對此，教師在設計教學方案時需要以優秀作品為載體，并進行知識擴散，加強對作品中包含的情感色彩和文化內涵的講授。同時，教師還應該結合作品創作的背景、風格和特點等進行教學，使學生感受到傳統音樂的感情渲染效果。教師還要通過對學生進行傳統音樂教學，提升學生對音樂的分析能力，重視學生的個性化發展，讓學生最終形成自己獨特的演唱風格。

2.創新傳統文化元素音樂教學模式

創新教學模式是提升高校音樂教學質量最重要的方式之一，音樂教學只有不斷進行教學模式改革才能適應經濟快速發展的腳步。傳統音樂教學比較注重理論教學，而新教育模式則更加注重學生能力的提升，剔除“填鴨式”和應試教育存在的弊端，是改革傳統教學模式最為重要的措施。要想提升高校學生音樂鑒賞能力，則需要加強其對不同情境音樂的掌握和理解能力。對此，教師在進行授課時需要結合課程內容對學生提出相應的問題，以便學生更好地了解音樂。如音樂演奏過程中隨著故事情節的發展其感情基調出現哪些轉變？同時，教師還應該做好引導工作，培養學生思維發散能力。

3.提高教師的民族音樂文化修養

高校音樂教學中教師的文化修養是教學改革中重要的因素之一，高校需要加強對教師教學文化底蘊和對傳統文化元素的感悟能力培養，從而使教師在教學中更好地展現自身的特點和優勢，為學生掌握傳統音樂提供幫助。因此，高校需要以提升教師教學能力為首要目標，對此，高校一方面需要注重教師教學能力的培養，使教師在授課中充分體現出自身的教學價值。另一方面，高校應該注重吸引綜合素質較高的人才，為擴大師資力量提供基礎。而在教師教學內容培養上主要以風趣、幽默的教學方式為主，提高學生對音樂的學習興趣，避免學生在學習傳統音樂學習中出現兩極分化現象，具體教學方式為以下兩點：第一，教師可以將美術作品、文學作品等應用到音樂教學中來，讓學生更加直觀地感受藝術作品的風格特點;第二，開設與傳統文化元素相關的視唱練耳音樂培訓課，在對學生進行基礎音樂訓練的同時還能達到講解音樂知識的目的。

三、結語

傳統文化元素在高校音樂教學中的應用不僅能夠有效提高教學質量和效率，同時還可提升學生對音樂的鑒賞能力和掌握能力。經過上文分析可知，在教學過程中教師需要以活躍課堂氣氛，培養學生學習興趣等措施為主，從而起到提高學生文化素養和藝術修養的效果。因此傳統文化元素在高校音樂教學中的滲透價值，能夠充分應用到高校音樂教學中來。

參考文獻：

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