微課在高中英語教學中的應用

摘 要：隨著社會的不斷發展，競爭越來越激烈。為了滿足社會對人才的需要，教育改革勢在必行。英語作為高中階段重要的學科之一，在課改的過程中，只有采取有效的教學方法才能讓學生真正“用”英語。“微課”作為一種有別于傳統教學資源的新型教學資源，現已在課堂教學中進行大量的實踐，取得了不錯的應用效果。文章作者先對微課進行了一個簡單的介紹，之后結合教學實例對微課在高中教學中的應用作了具體分析。

關鍵詞：微課;高中英語;注意事項

中圖分類號：G434;G633.41

文獻標識碼：A

收稿日期：2018-10-18

作者簡介：蔡清華（1986—），女，江西上猶人，研究方向：高中英語教學。

一、微課

微課是指運用信息技術，考慮到學生的可接受能力，通過幾分鐘的音頻、視頻，為學生呈現出碎片化的學習內容、過程以及擴展素材的結構化教學資源。微課形式短小精悍、主題內容比較具體、反饋性較強。微課的宗旨是關注學生的每一個微變化，結合學生反映出來的情況錄制主題式微課，潛移默化地影響學生的學習。如今，廣大教師已積極將微課予以實踐。

課堂教學視頻作為微課的核心內容，還涵蓋著與教學主題相關的教學設計、練習測試、批改評審和教學反思等多項資源，將它們組合在一起相互關聯，共同構建了一個半結構化、主題式資源應用“小環境”。

二、微課在高中英語教學中的應用

1.導入主題，奠定基礎

眾所周知，新課程的導入環節對整個課堂教學有著決定性作用。利用微課進行有效的課前導入不僅能節省一定的課堂時間，還能迅速抓住學生的注意力，以直觀、簡短的形象性進行有效的課前引導，令學生快速進入學習狀態。教師可依據新課的知識點，設計新穎的問題來吸引學生注意力，為之后的課程內容講解做好鋪墊，并提前制作好微課。

2.課堂補充，靈活運用

英語學科具有開放性的顯著特點，教師也可以在教學中使用微課來打破教材的約束，在教材內容上予以補充，靈活地運用微課來幫助學生構建知識體系。

例如，在學習語法定語從句時，光通過教師生硬的講解，學生根本無法把內容理解透徹，這時教師就可利用微課展示幾個有趣的動漫情景，通過動畫簡圖來向學生解釋先行詞是什么、關系代詞在句中做什么成分，帶領學生去翻譯情景中的句子，同時配上教師幽默的講解。學生在短短的幾分鐘之內，就對這些定語從句的語法點有了一個清晰的 了解。

3.專題講解，反復鞏固

由于部分英語知識點一環套一環，比較繁雜混亂，很容易遺忘。而高中課堂的教學時間僅僅只有45分鐘，教師在課堂上講解時對一些簡單的知識只是點到為止，學習成績比較差的學生很難將知識掌握。因此，教師可制作微課視頻，以專題的形式錄制學生已學過的內容提供給學生復習。

4.分層教學，自主學習

對于高中生來說，課后的練習是不可或缺的。大多數高中生都會選擇購買練習冊，實行題海戰術。實際上，這種題海戰術會浪費學生很多的時間，且市面上的練習冊種類繁多缺少針對性輔導。這時就可利用微課先對本章內容進行一個框架概括，之后給出提前為學生篩選好的典型性題目，留給學生一分鐘的思考時間，同時在后臺對學生的回答做好數據的統計，一分鐘思考時間結束后針對這道題目進行講解。而且，教師可之后登陸平臺，查看學生對題目的回答情況，進而去了解學生普遍出現問題的點，有利于之后專題教學的展開。

三、在高中英語教學中運用微課的注意事項

微課由于受到資源容量的限制，且

錄制和剪輯都需要一定的時間。因此，高中英語微課的編排要講究“微”與“精”，教師在篩選內容時，一定要結合學生近一段時期對知識的掌握情況，把握好知識的重難點，彼此之間的主次關系。而且，在微課視頻中，教師也要注意對學生進行引導，如設置層層遞接的小問題，與學生進行有效的互動。

四、結語

微課的產生與發展對高中英語教學有著十分重要的意義。在今后的教學中，高中英語教師應緊跟教育發展的腳步，利用微課培養學生自主學習的能力，為他們提供更優質的教學資源，助力學生成長成才。

參考文獻：

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