教練技術視域下的大學英語聽力教學設計案例分析

蘇芳

摘 要：教練技術是指通過改善被教練者心智的方式來發(fā)揮其潛能和提升教學效率的一項管理技術。聽力作為語言交際過程中人的基本技能之一，對人的交際具有十分重要的作用。文章運用教練技術的相關理論，指導大學英語聽力課堂的教學實踐活動，并取得了比較好的效果。

關鍵詞：教練技術;大學英語聽力;行動計劃

中圖分類號：H319?文獻標識碼：A?收稿日期：2018-11-04

基金項目：吉林省教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度課題“教練技術應用于大學英語聽力的教學模式研究”（GH170407）。

作者簡介：蘇 芳（1979—），河北豐潤人，副教授，碩士，研究方向：英法教學法及英美文學。

教練技術對大學英語聽力教學有很大幫助。學者顧宇嬌在《教練技術簡析》中指出，教練技術的實施包括四個步驟：厘清目標、反映真相、心態(tài)遷善和行動計劃。在教練技術的指導下，筆者通過向學生講授復旦大學出版社出版的“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材《21世紀大學英語應用型視聽說教程（第3版）》第二冊第四單元Volunteering 的教學內容，以提高學生的英語聽說的能力。

一、厘清目標

學者顧宇嬌指出厘清目標是教練的起點，是教練實施過程的第一步，實際上體現(xiàn)了教練能夠幫助被教練者明確目標方向，并確立清晰目標。教師在講授第四單元Volunteering 的時候，向學生講授國外志愿者的來歷、特點、志愿者精神以及一些有影響力的志愿者組織的方式，讓學生對志愿者和志愿者精神有一個大概的了解。在此基礎上，學生可以明確本次課程的目標和方向，并確立清晰的目標。

二、反映真相

學者顧宇嬌指出反映真相是指努力讓被教練者了解自己目前的狀態(tài)和位置，從中洞悉現(xiàn)狀和目標之間的距離，區(qū)分事實與真相，并讓他知道這種差距不是問題，而是解決問題的開始。在講解Part A Listening 之前，教師向學生講解有關英語新聞的答題技巧和答題方法，使學生對英語新聞的答題技巧和答題方法有深入的了解。在此基礎上，教師向學生講解archeology，introductory，archeological，excavate，pottery，incentive，schedule，relief等詞的用法。在此過程中，教師引導學生了解自己對英語新聞相關題型的掌握情況，并讓學生了解這種差距不是問題，而是解決問題的開始。

三、心態(tài)遷善

學者顧宇嬌指出心態(tài)遷善是被教練者在教練的幫助下選擇更有利于自己的目標實現(xiàn)的心態(tài)，并將其貫徹到實際行動上，使行動與目標保持一致。在講解 Part B Viewing，Listening and Speaking 的時候，教師從介紹美國國家失蹤與受虐兒童中心、Polly Klaas基金會、社區(qū)服務志愿者、青年行動小組以及相關的背景知識入手，詳細講解聽力課文How to Become a Volunteer to Help Find Missing Children，Volunteering 和Volunteering with CSV。在教學的過程中，教師要關注學生的知識掌握程度，并幫助學生選擇更有利于自身目標實現(xiàn)的心態(tài)。在此基礎上，教師指導學生熟悉聽力材料的內容，并完成相關的練習題。

在講解Part C Speaking Workshop的時候，教師從講解Model Dialogue和講授與志愿者有關的一些詞匯及短語入手，指導學生以Why do We Volunteer？ 為題目，兩名學生一個小組，完成英文對話。在這個過程中，教師幫助學生選擇有利于自己的目標實現(xiàn)的心態(tài)，協(xié)助學生順利完成英文對話。

四、行動計劃

學者顧宇嬌指出教練協(xié)助被教練者制訂行動計劃，使其能夠看到自身的潛能和行動的可行性，支持其在實踐過程中不斷學習和總結，并使其行動得到改善和提升。在教師的指導下，經(jīng)過了Part A Listening，Part B Viewing，Listening and Speaking以及Part C Speaking Workshop的系統(tǒng)學習之后，大部分學生已經(jīng)對volunteer這個主題以及相關詞匯非常熟悉。在此基礎上，教師引導學生根據(jù)自己的做題速度，制訂行動計劃，在一個星期左右的時間內完成Part D Quiz 部分的練習。另外，教師應該鼓勵學生利用網(wǎng)絡平臺進行英語聽力的學習。《21世紀大學英語應用型視聽說教程（第3版）》為學生提供了豐富的在線英語學習資源。教師可以指導學生制訂相應的行動計劃，不斷提高學生的英語聽力水平。

教練技術應用于大學英語聽力課堂的教學實踐活動，有助于培養(yǎng)學生對英語聽力學習的興趣，提高學生的英語聽力水平。

參考文獻：

[1]張 儉.教練技術在大學英語翻轉課堂中的應用[J].考試周刊，2015（85）.

[2]顧宇嬌.教練技術簡析[J].魅力中國，2017（8）.