中德足球青訓體系對比研究

劉泉辰

一、中德兩國青訓系統對比分析

（一）兩國青訓模式對比

德國足球的青訓模式可以概括為以下三個階段：

1.基礎訓練：以3～10歲的兒童為對象，培訓單位為幼兒園、學校和社區業余俱樂部。此部分主要任務是培養興趣和基礎訓練。

2.人才開發：以11～18歲青少年為主要對象，由訓練基地、人才中心、精英學校和地區協會進行層層選拔。訓練基地發掘選拔本地區的“天才球員”，并進行訓練，向人才中心和精英學校輸送。人才中心對天才球員進一步培養，使其獲得更大的進步發展，培養的人才會轉會的職業俱樂部。精英學校培養最優秀的球員，使球員在各個方面得到全面提高。精英學校與各俱樂部和足協之間相互聯系，促進了人才的流動，實現了共同培養。

3.精英推動：以15-20歲運動員為對象。主要任務是培養國家青年隊u系列國字號球員。本階段的培養任務主要有人才中心，精英學校以及u系列國家隊完成。

中國足球的青訓模式可以概括為三個階段：

1.普及階段：此階段主要依靠足球學校、業余俱樂部、業余體校以及近年來興起的校園足球。主要任務是對少年兒童進行基本訓練。校園足球所設立的目標脫離實際情況，很難保質保量完成任務。

2.提高階段：有天賦的球員會被選拔到職業俱樂部梯隊接受進一步更專業的訓練。足球學校、校園足球同樣承擔提高任務。除了球員走職業化這一條道路之外，同樣可以通過參加考試進入高校進一步提高，但高校學生的發展潛力已經很小。

3.高水平階段：職業俱樂部梯隊以及足校表現優異的球員可以有機會進入俱樂部一線隊乃至人選各級別國家隊，此階段為球員發展的最高階段。

（二）兩國青少年聯賽以及教練員培訓對比

德國青少年聯賽包括u系列聯賽和足協杯賽。u系列聯賽分為青年A組聯賽（u19）和青年B組聯賽（u17）。地區聯賽分為U15，U13，Ull，u7四個年齡段。德國足協杯賽與青年聯賽同時進行，保證了青少年隊員獲得足夠的參賽鍛煉機會。

中國青少年聯賽包括：u系列比賽（包括U19、U17、U15），全運會城運會系列比賽，優勝者杯以及校園足球四級聯賽。作為最高水平的u系列比賽，全年比賽只有20-25場，數量嚴重不足。

在教練員培訓方面，德國構建了職業級-A級-B級-C級-預備培訓五級教練員等級培訓體系。取得證書以后，德國足協會安排后續的培訓和考核，教練員還需繼續進行學習，凡在后續考核中沒通過的，已經取得的證書會被取締。此外，德國專設了青訓教練，與普通的教練員區別開來，保證了青訓更加的專業化。

中國建立了職業級-A級-B級-C級-D級和E級六級教練員培訓體系，但是缺少后續的培訓與考核，難以保證教練員水平的持續發展和及時更新知識結構。目前，需要大量的專業教練員與教練員水平不高的矛盾，著實影響中國青訓的發展。

（三）兩國青訓管理體制與質量監管體系對比

在青訓管理體制方面，德國的青訓由德國足協全權負責，下設各州、地方足協，這種垂直管理的模式，提高了工作效率，避免了不必要的業務糾紛。

中國的青訓工作主要由三方面進行管理：中國足協青少部、“校園足球辦公室”和中國大學生體育協會與中國中學生體育協會。三個管理系統負責各自事務，部門之間各自為政，容易產生權責不清，辦事拖沓的現象。

在質量監管體系方面，德國聘請第三方機構一比利時DoublePASS公司實施認證。德國青訓認證體系為青少年訓練中心的科學化、標準化和高效化建設提供了有效的理論支持。德國足協和各訓練基地通過體系的反饋信息，了解當前青訓的發展情況，并做出相應調整加以改進。

中國并沒有采取任何第三方的青訓質量監管體系，而是采取自我評價、自我改進的方式。這種評價方式缺少客觀性和科學性，不受制約，容易產生內部腐敗。

二、建議

第一，加強校園足球與足校、俱樂部之間的聯系，打通球員上升通道，提高基礎訓練階段的訓練水平。

第二，改革青少年聯賽體系，盡快建立健全校園足球四級聯賽，保證青少年運動員得到足夠的鍛煉。在教練員培養方面，可以適當引進高水平國外講師，對國內教練員進行高質量培訓，同時加強教練員的后續培訓和考察。

第三，各管理部門之間應加強溝通和聯系，教育部門需做好各種活動、比賽的組織管理工作，體育部門則需保證青訓的高水平和高質量。同時建議在青訓質量監管方面，引入第三方評價系統。