淺論農村學校體育教學的現狀和對策

金曉輝

一、影響農村學校體育教學的因素

近年來，隨著新課程標準的實施，素質教育思想廣泛的被學校、家庭和社會所認同，但是由于地區(qū)差異和受應試教育思想的影響，做為素質教育主陣營的體育教育，尤其是教育相對落后的農村小學，并沒有得到足夠的重視，這對學生綜合素質的全面提高是極其不利的。

（一）學校體育觀念落后

體育課程改革已進入全面深化、鞏固提高的攻堅階段。在農村雖然在實施課改中也作出了相應的規(guī)定和對策，但在執(zhí)行的過程中力度就顯得不夠，往往在工作的實際中體育相比就顯得不那么重要了，還是成了“說起來重要，做起來次要。教育部門、學校領導和許多教師及家長對體育課教學工作認識不足，重在于語文、數學，輕于體、音、美的傳統(tǒng)思想存在，極大的阻礙了體育的發(fā)展。

（二）體育教學設施落后

當前，我區(qū)有的城鎮(zhèn)學校擁有塑膠跑道、室內籃球館等良好的體育設施，而農村的體育教學條件與城鎮(zhèn)學校相比，差距很大。沙土地和煤渣跑道，遇到刮風下雨，體育教學很難實施。在現有的農村體育教學中，由于人為因素和經費不足，也導致體育器材的嚴重不足。再加上場地不好，器材消耗也較快，而常規(guī)體育器材利用率也存在著自身的局限性，使體育教學內容很難落實。

（三）師資力量落后

師資為教育之根本，其水平的高低直接影響到該學科的教學水平。受到地方人事制度的制約，近年來專職體育老師的配備遠達不到國家規(guī)定的要求，特別是農村鎮(zhèn)、村級小學，問題顯得更加突出。一般學校首選保證的是語文等學科的課程老師，每年新分配的年輕老師只要有這方面能力的，學校就要想方設法把他們招聘進來，而體育教師就沒有這種優(yōu)先條件。當體育老師不能滿足教學時，也只能安排一些兼職教師來上體育課，或把其它崗位上沒人聘用的教師來充實到體育教師隊伍里來。在現實中，況且體育教師的社會地位并不高，學科地位也遠未能與其它學科功能相稱，每天繁重的工作和壓力必然使自己顧此失彼，也不能淋漓盡致地發(fā)揮學科功能和立足于課堂教學改革。

（四）體育教師的地位與待遇低下

按照《學校體育工作條例》的規(guī)定，每年都有一定的服裝經費。據《現狀》顯示，所按規(guī)定執(zhí)行的僅占42.3%，許多體育教師從1993年來一直未享受此待遇。有的學校早操、課間操不算工作量，這勢必極大的挫傷體育教師的工作積極性。中小學基本上無體育特級教師，兼職體育教師現象嚴重。

（五）對專職體育教師重視不夠

在每年的評優(yōu)秀、先進教師等一些名單里很少有體育教師的名字，體育老師被認為是四肢發(fā)達頭腦簡單“體力”教師，所以導致許多體育教師轉教文化科的現象，造成專職體育教師流失。

（六）專職體育教師缺乏事業(yè)心

一些體育教師在工作中缺乏事業(yè)心和責任感；面對學校現狀不思進取，平時“讓課”或“放羊”式教學，有的甚至于隨意追求課堂教學成績或者編造成績應付檢查；平日業(yè)余訓練，計較待遇，自身松松垮垮，對學生管理疲疲塌塌，訓練效益可想而知；有的甚至采取弄虛作假、冒名頂替等不正當手段，更是敗壞風氣，師德淪喪。

二、農村學校體育教學的對策

（一）改變觀念、重視體育

教育主管部門及學校領導應重視體育教學，明確體育教學在實施素質教育中的重要意義，制定明確的教學目標體系，健全和完善教學管理機制。還對體育教育功能應該有足夠的認識，應拿出切實有效的解決措施。學校也應根據本校情況籌措經費，訂購適合學校教育教學實際的教材。來完善基本的體育設施設備和教學器材。還可以利用課余時間，有目的地組織學生開展豐富多彩的體育活動，保證課時，不得隨意侵占，應和其他學科平等地進行教學、考核，使得體育教育從學生到家長、從教師到領導，以至全社會都重視起來，為使學生進入自發(fā)、自由的體育鍛煉境地而努力。

（二）解決師資力量，提高教學水平地位和素質

首先學校對體育專業(yè)畢業(yè)的新分配老師要積極爭取，讓他們在大、專院校學習的體育專業(yè)有一席用武之地。其次把一些有體育特長的老師充實到體育教師隊伍里來，通過定期、專業(yè)培訓，自修、函授等形式提高他們的教學業(yè)務能力，在實施課程改革中走出一條新路。同時加強專職、兼職體育教師的培訓，還要認真扎實開展好體育教研組的活動。

（三）適當調整體育教師的課時標準

在農村學校里，有些體育老師的課時數20節(jié)以上，其中不包括教師平時組織學校各類比賽、課間操以及運動隊的訓練等工作。我個人認為，只有根據實際情況適當降低體育老師的課時標準要求，讓體育老師從“起早摸黑”中解放出來，給他們一點時間上的空間，精心去設計每一堂課，考慮安排每一個細節(jié)，提前準備好上課的一些準備工作和反饋信息，調整教學思路，這樣更有利于實施《課程標準》。

三、總結

總之，實施素質教育，是離不開體育教學的。要想徹底改變現有農村小學學校體育教學的落后現狀，并非一兩個人，也并非一朝一夕就能解決的事情。但我們堅信，只要各部門和學校的重視、體育教師具有高度的責任心和敬業(yè)精神，全身心地投入到體育教學中去，農村小學的體育教學工作一定會邁上一個新的臺階。