小學足球教學中如何運用快樂教學法

趙蓓

一、引言

足球運動是現(xiàn)今世界上最受人們歡迎的運動之一，現(xiàn)今的小學生們對于足球運動也是相當的喜愛的。但是當前我國諸多小學的足球教學質量并不高，造成這種現(xiàn)象誕生的原因主要是我國小學足球的教學方式存在著一定問題。良好的教學應當不僅讓小學生擁有扎實的足球基本功，最主要的是擁有對學習足球的興趣。快樂教學法是目前比較契合當前小學生們的心理的足球教教學方式。這種教學方式與以往的教學方式相比能夠充分的調動起學生們的學習積極性，能夠讓學生們的足球技巧得到充分的提升。

二、小學足球教學的現(xiàn)狀分析

雖然現(xiàn)今諸多的小學學校的教學管理部門是相當的重視足球教學的，但是在實際的教學過程中，小學足球教師們所使用的足球教學方式是存在著諸多的問題的。在具體的教學過程中，小學足球教師們過于的重視技巧教學，讓學生們一次次的進行枯燥的基本功訓練。這種教學方式勢必會讓小學生們感覺到厭煩的。除此之外，許多的教師們的教學態(tài)度是相當的嚴厲的，這種嚴厲的教學態(tài)度勢必會讓小學學生們產生畏瞑感，從而影響教學質量的提升工作。

三、快樂教學法在小學足球教學中的重要性分析

（一）可以激發(fā)起小學學生們的學習積極性

小學階段的學生們在學習的過程中并沒有足夠的學習責任心，他們往往是由興趣去驅動學習的，枯燥乏味的教學方式是難以讓小學生們的學習動力被激發(fā)的。因此現(xiàn)今的小學足球教師們應當要在教學的過程中去激發(fā)起學生們的學習積極性。快樂教學法是目前最契合小學生們心理的足球教學方式。在具體的足球教學過程中，小學足球教師們可以迎合學生們的心理，結合教材使用游戲進行教學，從而激發(fā)起學生們的學習積極性，進而使他們能夠充分的感受到學習足球的樂趣。

（二）可以充分的發(fā)揮出小學足球教師們的知識

快樂教學法不僅僅能夠讓小學學生們的學習主觀能動性被激發(fā)出來，也可以讓小學足球教師們將自身的足球知識充分的發(fā)揮出來，從而使學生們的足球技術的的得到充分的進步。現(xiàn)今的小學足球教師們是小學生們學習足球技術的引導者。但是在具體的足球教學中，許多的足球教師們由于各種限制是難以發(fā)揮出自身的教學技巧的。快樂教學法是釋放小學學生們學習技巧的一種有效的教學方式，這種教學方式可以讓教師們充分的發(fā)揮出自身的教學特長，讓小學生們的足球能力得到充分的提升。

四、小學足球教學中如何運用快樂教學法

（一）簡化足球教學環(huán)節(jié)

足球教學是一門相當繁雜的教學項目，在具體的教學過程中，小學足球教師們需要向學生們貫徹各種繁雜的技戰(zhàn)術，這種教學方式會讓小學學生們難以適應的。因此，現(xiàn)今的小學足球教師們應當要進行教學方式的改革工作，要將足球教學的環(huán)節(jié)簡化，從而使小學生們學習足球的積極性增加。在具體的教學過程中，小學生足球教師們可以將教學的重點放在關鍵技術的教學上，從而激發(fā)起學生們的學習積極性，進而大幅度的提升小學學生們的足球技術。

（二）采用針對性的教學方式

小學生們的學習能力、身體素質等等是具備差異性的。因此想要將快樂教學法充分的落實到小學足球教學中，現(xiàn)今的小學足球教師們應當要充分的認識到統(tǒng)一性的教學方式是難以激發(fā)起小學學生們學習足球的積極性。引。在具體的教學過程中，小學足球教師們應當要使用富有針對性的足球教學方式進行教學，要充分的尊重學生們的個性，要學會因材施教，要對足球能力較差的學生們進行針對性的教學，從而使所有小學學生們的足球能力得到充分的提升。

（三）要采用游戲化的教學方式進行教學

現(xiàn)今的小學足球教師們應當要充分的認識快樂教學法對于提升小學足球教學質量的重要性。在具體的教學過程中，小學足球教師們可以采用游戲教學法進行教學，例如在教授學生們盤帶技術的時候，教師們就可以采用分組對抗法進行教學。教師們可以依照學生們的足球能力將學生們分成兩個小組，然后通過接力賽的形式進行對抗，這種教學方式是可以讓學生們的學習積極性得到提升的。教師們也可以使用游戲教學法來指導學生們其他的教學環(huán)節(jié)例如射門等等。

五、結語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)今的小學教學應當要重視體育教學質量的提升。足球是小學體育教學中相當重要的一個環(huán)節(jié)，現(xiàn)今的小學生足球教師們應當要重視足球教學方式的升級工作，要將快樂教學法運用到足球教學中去，從而使小學生們的足球技術能力得到飛速的提升。