用手中的光照亮前進的方向

韋曉磊

歌德有句名言：“教師如果征服了學生的心，其形象就如天空的星星一樣在學生的心中發光。”教育是心靈的藝術，在教育教學中，常有學生問題不斷，錯誤連連，我們不能因為學生的錯誤就對學生失望或者放棄。轉變問題學生，教師就應該“以人為本”，尊重和信任每一位學生，尊重學生人格、顧及學生的自尊心，這樣學生才能信任老師，有了信任，教育才會產生力量。這是我去惠州參加“眾師行”全國中小學立德樹人背景下班主任核心能力提升高級研修班學習過程中給我留下印象最深的一段話。當然，除此之外，專家們高屋建瓴，注重理論和實踐相結合的授課方式，讓我們如沐春風、受益匪淺。

劉銀花教授的《和諧教育——教師職業幸福的生成》講座，首先，從教師“職業倦怠”的表現談起，職業倦怠不僅會造成身體上的不適，更會影響教師的心理。所以，她提出了“教書育人是一個需要激情和愛的活動”，“教師職場真的很需要幸福的陽光”，并且她還設計和構建了和教師職業幸福大廈。其次，她還特別注重教師個人的成長和人格魅力的打造，落實教師和班主任的專業化成長。她將理論與生活中的小故事相結合，語言風趣而幽默。

俞玉萍老師“朝向智慧的必修課——百合班由普通班朝向卓越的歷程”則是從孩子的心理角度闡述一個教師，特別是一個班主任如何正確面對、處理孩子的各種心理問題。強調教師、班主任不僅是一個思想的播種者，更應當是孩子心靈健康成長的引路人。

重慶市優秀班主任張萬國老師，以自己的工作實例，現身說法，將班級建設形成一整套管理機制，使其由策略化、系統化，變成更加具體化、行動化。他的講座很好地詮釋了一個班主任如何有效進行班級管理，并且將之細化。

在這里也和大家分享一些新班開學前的準備工作：

分享一：

建班前的準備。對班級制定三年的規劃，制定好學期管理計劃，甚至細化到月計劃、周計劃等。并且提前做好對學生的公關工作，閱讀新生檔案，了解學生概況并分析研究，熟記學生姓名和相關信息。開學前給所有學生寫一封信，以達“收買”人心的效果。開學前一天，他還打印好新生報到流程圖（待學生報到時分發），安排離校較近的新生做好教室衛生，以便一開學就給新生們營造一個優良舒適的學習環境。

分享二：

新班開學第一天的工作。首先快速報到。在教室外集中，編排臨時座位。讓學生有序進入教室就座，讓學生清點書本，寫上姓名。其次，召開建班典例。接著召開新學期的第一次班會。講解第一周入學教育相關事宜，讓學生心中有數，以便提前做好相關準備。指定臨時的班委，并交代其職責。

分享三：

新班開學第一周的工作。讓新生盡快熟識新環境，包括校園環境、人際環境。為每個學生準備桌簽和胸牌；召開教師見面會、自我介紹會；同時，不忘對學生個體關愛。此外，布置學生做好人生設計和學業規劃；緊接著，進行班干部的選舉和培訓；著手制定班規等。這里特別指出：班級最高的權利是班會，只有80%學生通過制度，才實行；不通過，再修改。

這次培訓中，給我印象最深的是--全國著名班主任培訓專家肖盛懷的講座，他演講的主題是《班主任五項內功修煉》。他認為，再多的招數還需要內力展示出來。

1.認識自我，做一個真實的班主任。

要回歸生活、做回自己。很多班主任當著當著，就變成了“老

板”。班主任做得越久，性格、性別就越模糊。男班主任原來的陽剛變成了柔弱；女班主任最后都變成了滅絕、周芷若。應該讓孩子們從男教師身上學到陽剛之氣，女教師那學到陰柔之美，要成為他/她這樣的人。

事例一：

記得去年生日的時候，2班的同學們給了我一個大大的驚喜，在大掃除的過程中，同學們突然拿了一個很大的蛋糕走進辦公室，當時，我就問她們，學校沒到放學時間，不給出校門的，你們是怎么弄來這么大的一個蛋糕的？她們就說，求了門衛好久，說了很多好話，才給出去。然后，她們還在辦公室圍著我唱了生日歌，張老師還用手機進行了錄像。當時的我，真的很感動，但卻一直強忍著淚水，不敢表現出來。其實，在學生面前，我們更應該做回真正的自己，把最真實的情感表現出來。

最優秀的教師，是能將心靈獻給學生的老師；而真正教得好的教學，來自教師的自身認同。

2.力求公平，做一個會愛的班主任。

對待遲到學生的不同態度。好的學生，擔心、趕快就坐，生怕

耽誤了他的課；差的學生，不管三七二十一，一陣責罵，各種體罰。這種行為是不對的。

事例二：

記得我們班的李同學曾在信中寫下這樣一段話，“老師，有一次我沒帶校牌，遲到了，你什么都不問，就一直說我，然后對我進行了各種班規的懲罰，當時的我多么希望您能了解一下原因，給我一個解釋的機會，我真的也不想遲到，不想給班級丟分。”作為教師，常常會認為錯了就是錯了，遲到就是遲到，不要解釋這么多，為什么你不可以來早一點。直到有一次周一升旗儀式的頒獎典禮，我自己也遇到了一些突發的狀況，比平時來晚了一點（7：20），別人也是不聽我解釋，各種責怪，我才體會到了當時學生的心情。或許我們應該更多的學會傾聽，學會換位思考。

每個人都是生命的奇跡，教師應該公平公正地對待每一個學生。平常，我們都會找一些表現好的或者問題學生談話，但是，卻往往忽略了中間這部分學生。所以，建議：每個學期，找每一個學生談一次心，找每一個學生輔導一次。

3.學會陪伴，做一個溫暖的班主任。

如何陪伴？肖盛懷老師從同行、傾聽、關注、替代這4各方面

來闡述。給我感觸最深的是關注和替代這兩點。課堂上，有時候我們不需要說太多的話，靜靜地觀察學生，只要他不影響你。四目相對的那一剎那，緣定終身，他就是你的人了！同時，要記住：我們不是一個人在戰斗。

……

最后，他特別強調，做班主任，就是最好的養生指導！希望每

一個曾經的、現在的或者未來的班主任們都珍惜這種養生的機會。

以上就是我此次廣東惠州之行的點滴收獲和感悟，也希望我帶回來的這一點光能照亮更多青年教師及班主任前進的方向。最后，感謝學校及各位領導們給予我的寶貴的學習機會，今后我定會加倍努力工作，不辜負學校的眾望。