做一個幸福快樂的班主任

苗淑生

曾經有人在網上編了這樣一個關于班主任的打油詩：起得比雞還早/睡得比貓頭鷹還晚/責任比主席還大/吃得比狗還差/催作業比黃世仁還狠/對學生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜/ 賺得比民工還小/。這首打油詩雖然有些夸大之嫌，但也不泛有當班主任的一些真實的寫照。也有人說：“一個教師如果沒有做過班主任，是不完美的，就像一個人一輩子沒結過婚一樣，遺憾！”這個比方雖然有點兒過了。但是，我更同意這個看法。當了二十九年班主任的我，不僅沒有遺憾，還收獲了很多幸福和感動，卻認為當班主任是一種獎勵，更是一種享受。

一、不管容顏怎么變，我們的心是永遠是年輕的！

和孩子們在一起，你永遠不會變老，好幾次，我見到多年不見的老同學，他們都是說著幾乎同樣的話：“苗苗，怎么感覺你還是上學的樣子，一點兒沒變老呢？”有的還開玩笑的幽默的問我：“你吃了什么靈丹妙藥啊？”哈哈，我不知道她們是不是說的心里話，也許也含著點兒阿諛奉承順情說好話的成分吧？我還是覺得心里美美的，自豪的開心的說：“因為我每天和孩子們打交道的緣故吧！”有時候去商場買衣服，店員給我推薦一些比較淑女的衣服，說這件適合您的風格，我說：“這不適合我們這年齡的穿了！”當我說出自己的實際年齡時，他們多很驚訝的說看不出來您像五十歲的人呢！我心里暗自欣喜：因為我是老師啊！

二、做一名幸福的班主任，要有一個良好的心態

。“一個健全的心態，比一百種智慧更有力量。”魏書生曾說過：若把學生當成天使時，我們天天活在天堂里；若把學生當成魔鬼時，我們就天天活在地獄里。煩惱是他人給的，快樂是要靠自己找的。這就告訴我們，要轉換心態，以積極樂觀的態度接受這份工作，做一個幸福快樂的班主任。

其實，當班主任是件充滿詩情畫意的事情，孩子在你的眼前嬉戲歡笑，他們在你的耳邊淺吟低唱，這使我常常長長在他們中間駐足，孩子們像花兒一樣在我們的身邊綻放。俯身嗅花香、低頭聞花語，還有什么比這更動人的事呢？所以我常常把自己幻想成一只蜜蜂，我渺小，可我豐富，我在花朵中舞蹈，聆聽花兒的歌唱，這世界上還有比這更華麗的舞臺，比這更動聽的音樂嗎？

當見證孩子每個點滴進步時，當聽到孩子們朗朗的讀書聲時，當聽到孩子那發自內心的一句句“老師好！老師早！”時；當每一次下課時聽到孩子們說一聲：“老師，您辛苦了”時；當你教過的孩子，上了初中、上了高中、上了大學傳來一個個喜訊的時候，你還會有煩惱嗎？你還會為一天工作的疲憊而牢騷滿腹嗎？不會的！瞬時間，就感到一種無與倫比的幸福！

三、要學會播種快樂

。教書是工作，又是生活。要讓學生快樂地學習、成長，教師必須是一個能播種快樂的人。

怎么播種快樂呢？那就是“贊美”和微笑。你臉上有多少微笑，學生身上、心上就有多少陽光。有時，輕輕一笑就已經走進了學生的心，一個贊美的眼神已經給了孩子勇氣和力量。把自己真誠的贊美和微笑送給學生，我們就收獲到了幸福。當我走進教室時，教室里的孩子們已經在自發的讀書了，我就會贊許的說：謝謝你們給老師帶來好心情，在門外聽你們讀書真是一種享受。當迎接比賽孩子們刻苦訓練時，我們只一句：“加油，孩子們，你們是最棒的！”孩子們就會信心百倍！時時刻刻把贊美和微笑送給孩子們！這是給孩子最好的禮物。

班主任是學生心中的神，是他們的模仿對象，我們的一言一行都會感染學生，我們的快樂心態是一種人格魅力的展示，我們的快樂心態是對學生行為的征服，我們的快樂心態是對學生自信的一次塑造。車爾尼雷夫斯基說過：“要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。”

四、要擁有一顆容易感動的心

。幸福、快樂都是一種很自我的感覺，感動的心是滋生快樂的溫床。也許在常人眼里看來很尋常的小事，在易感動的人看來就是一種幸福，從中可以品出快樂的滋味。孩子們聽我說話嗓子啞了，會悄悄地拿來草珊瑚和金嗓子。還懂事的告訴我：“老師，您多喝水。別給我們講課了。我們自己讀書吧。”有一次，我們班的投影儀的燈該清理了，我就站到桌子上，還得再搭一把椅子才能夠著，我剛準備上去，這時我們班的楊帆就跑過來說：“老師，等一下，我幫你扶穩了再上去。”還邊說邊用手去扶那把椅子。我修的時候，同學們都還不停的說“老師，您慢點，注意安全。”當時一聲聲地關切似一縷縷陽光，一下子溫暖了我的心田，那一刻，我感動了。

我時刻感受著他們親近的溫情，辛苦的工作也就讓人感到輕松無比。用一顆容易感動的心來與學生相處，能發現孩子們身上的好多閃光點，肯定他們的閃光點，讓學生獲得不同層次的成功感，這樣他們一定會主動的追求更大的成功。當我們感受著快樂，保持著良好的心境投入到工作中時，各項工作也會達到事半功倍的效果。

五、做一個幸福的班主任，要學會自我調控情緒

。積極向上的情緒狀態，使人心情開朗、輕松穩定、精力充沛、對生活充滿熱情與信心。所以我們要學會自我調控情緒，讓自己在愉快的環境中度過每一天。

我常常這樣想：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容顏，但我可以展現自己快樂的笑容。——這是我班主任工作的最好詮釋。

工作中，難免會出現與學生劍拔弩張的情況，我們要做的就是自我情緒的調控。遇事深呼吸，告訴自己要冷靜，想說的話也先壓在舌根下，三思而后行。記得一次，考試后發試卷，小康故意伸出腳絆到了從身邊經過的小旭。小旭整個人趴在地上，膝蓋摔紅了。小旭趴在地上哭了，而小康卻好像絲毫沒意識到自己的錯誤，反而在那里得意的左顧右盼。教室里的其他學生都扭頭去看，井然有序的課堂氣氛一下子被打破。我疾步走到他的身邊，真恨不得一下子把他拽出教室，狠狠批評一通。他也觀察到我的臉色不對，坐在座位上低著頭。我盯著他看了會兒，調整了自己急促的呼吸，吞下那些原本蓄以待發的批評，轉身扶起摔倒的女孩，送她回到自己的座位。然后走到講臺上給學生講了一個小故事（因為同學間開玩笑，導致成了傷殘），講完后意味深長的看看小康，我發現他剛抬起來的頭又低了下去。我知道，他明白了我的用意。下課后，他主動找到我承認了自己的錯誤，并向小旭誠懇的道了歉。

辦公室老師們經常問我，怎么就沒看見你跟孩子發過火啊？我脾氣雖好，但面對調皮的學生，我有時也難以忍受。有時我會被氣的要發瘋。值得高興的是我找到了自我調節的方法。每每要生氣之時我會用屠格涅夫的格言一遍遍地暗示自己：發怒就是用人家的錯誤來懲罰自己；憤怒總是以愚蠢而開始，以后悔而告終；發脾氣是因為你沒有辦法！生氣是最無能的表現。在開口說話之前，先把舌頭在嘴里轉十圈，這樣先冷靜下來，想出巧妙應對地辦法，再處理問題，就會峰回路轉，柳暗花明，就會收到意想不到的效果。

就是因為我學會了調控自己的情緒，不煩不燥不氣，遇事換一種思維，多想辦法，孩子們倒是更喜歡我了！班里的工作教學更是順風順水。

西方有一句諺語：如果你選擇了一個你喜愛的職業，那么你就沒有一天是在工作。那是在干什么呢？是在享受啊！對待教育工作也是，你對這份職業付出了愛，那么會“累并快樂著”。

所以，我一直用這樣一句話來激勵自己：只要守住自己精神的家園，改變自我的心態，調節好自己的情緒，用容易感動的心去收獲快樂，相信幸福和快樂便會如影隨行。