高校教學審核性評估中圖書館建設與發展的前瞻性思考

王詠晴

關鍵詞：高校教學審核性評估 圖書資料管理 建設與發展 重要性

主要內容：本文以湖北文理學院接受教育部教學審核性評估工作的開展為基石，著重分析了本校在抓住學校改革之東風，積極促進圖書館管理模式的更新，使高校圖書館管理工作為教學工作提供高質量、高標準服務，以此推動本校圖書館事業的長足發展。

前言：教育部于2011年10月頒布了《教育部關于普通高等學校本科教學評估工作的意見》（教高【2011】9號），對新時期本科教學工作評估做出了整體規劃，提出以學校自我評估為基礎，以院校評估、專業認證及評估、國際評估和教學基本狀態數據常態監測為主要內容，政府、學校、專門機構和社會多元化評價相結合，與中國特色現代高等教育體系相適應的教學評估制度。這一制度簡稱為“五位一體”本科教學評估制度，是未來一段時期開展評估工作的重要依據。

筆者以湖北文理學院迎接教育部教學審核性評估為題，從以下幾個方面來闡述圖書館建設與發展的作用。

湖北文理學院（以下簡稱“湖文”）于2017年9月25日----28日迎來了為期四天的高校本科教學工作審核性評估現場考察專家見面會，本次教學審核性評估是對本校人才培養質量的一次全方位，大格局檢驗，是對學校辦學定位以及人才培養目標的深度審視，更是促進本校總結辦學經驗、凝練辦學特色、深化教學改革推動學校人才培養能力不斷提升以及各項事業持續健康發展的大好機遇，學校抓住這一契機，積極深化教學改革和查找差距、正面問題、補齊短板，夯實基礎，提升辦學實力。隨著高等教育綜合改革的不斷深入，學校在本科教學過程中也存在一些問題和不足，懇請各位專家通過專業、睿智的深度考察，幫助本校進一步發現學校工作中存在的問題，提出寶貴的、前瞻性的意見和建議，指導和引領學校本科教育、內涵建設和大學創建工作。

高校本科教學工作“審核評估范圍”是由定位與目標、師資隊伍、教學資源、培養過程、學生發展和質量保障六個審核項目組成。其中教學設施的保證以及對師生開放的程度和利用情況，教學信息化條件及資源建設歸屬于教學資源。其中高校圖書館建設是教學資源其中之一，也是必備條件范疇，它由館藏、設備、人員和費用四方面組成。湖文館藏圖書的利用率和開放時間在此次本科教學評估中占有一定的比例分值，扮演著重要的角色，對綜合評定起著重要的支撐作用。此次評估工作得到了學校領導的高度重視與大力支持，圖書館工作在評估工作中所起的重要現實意義，對學校圖書館事業的發展起到了良好的促進作用。宗旨是發揮以評促建、以評促管、以評促用的作用，更好地促進學校圖書館工作的建設與發展。

一、圖書館管理工作彰顯學校教育中的角色地位

高校圖書館作為教育機構和文化部門以及文獻信息中心是日常教學不可或缺的教學條件的基本保障。

一是1、作為一個儲存文獻的集合地與傳播文化知識場所的高校圖書館，不僅可以帶給眾多師生充足的讀書學習的好機會，同時也可以使不同專業，不同背景，不同興趣愛好的師生都能找到他們所需和喜歡閱讀的書籍，有的放矢的起到增加知識的儲備量，營造和諧積極向上的文化氛圍，更高層次的展現他們的文化素質，以此更大程度提高教師課堂授課的質量，使“教”與“學”二者完美結合，提高師生互動頻率，營造活躍的課堂氛圍，讓學生變被動為主動，極大提高學生學習的主動性，增加學生對教師課堂教學的滿意度。

二是2、圖書館工作積極的體現了在對本校師生教學工作的左膀右臂的作用之外，同時也是眾多社會團體、各大專業院校等部門舉行大型文化傳播活動的寶貴場所，如書展、畫展、科技展、校史展以及各門類講座等。活動的開展不僅能給師生帶來積極正面的影響，同時也彰顯了圖書館文化傳播的重要使命。給師生提供了汲取更多課外知識的機會，了解一定的人文地理環境，做一個真正意義上的全面的知識分子。師生需要圖書館，圖書館也使師生無形中成為了知識與文明的傳承者，如此良性循環，為社會的發展和人類文明貢獻自己一份綿薄之力。

二、高校圖書館是文化精神的象征

一是1、現階段處于數字化時代的高校圖書館職能早已遠遠超越了它本身所具有的功能價值。它擔負起了引導師生核心主義價值觀的重要責任，也同時引領著社會文化的新走向。它不僅是信息交匯與共享的資源平臺，也是眾多文獻的聚集地和展示地，千年文明的人文經典，瞬息萬變的各種資訊，深不可測的專業技術等等諸多信息資源深切的體現了圖書館的無上功能價值。

二是2、高校圖書館亦是師生獲取、分享信息的好平臺。在被師生尊稱為“圣地”的同時也被視為學校校標的高校圖書館，其所扮演的角色不僅僅是簡單的一個直附屬部門，既是社會信息匯集共享的中心地帶，師生可以從中汲取文化的傳播和應用，潛移默化提高國民整體素質，也是高校信息資源和專業技術最為集中的場所，各類信息與技術被廣泛分享與應用，師生學生有更多的機會享用平臺上一切最前沿的信息資源，并迅速了解國家大事和社會最新動態，享受圖書館帶來的更為貼心的服務。平臺知識的共享無形中突顯出了高校圖書館文化所包含的新一層次的內涵，即擔負起了提高國民素質，構建和諧社會的重任，這一紐帶的作用不容小覷。

三、圖書館建設工作在學校改革發展中的延展性

閱覽空間的進一步拓展和延展性的建設是為了適應日益多樣化的、信息化的閱讀媒介。隨著信息時代的飛速發展，教育理念和閱讀形式的改變對傳統高校圖書館的發展帶來了沖擊，信息網絡化的快速推進，促使多樣化閱覽形式不斷涌現，作為大學校園最重要自主學習場所的高校圖書館，也由原來傳統形式和單一功能逐步向更加多元化方向發展。傳統圖書館閱讀模式，其主因還是由歷史傳統、經濟約束以及觀念的束縛，為了打破固有的閱覽思維模式，使得整個圖書館及其周邊環境都能成為閱讀學習交流場所， 高校圖書館閱覽空間，使得高校圖書館成為更加綜合的信息資源中心、學習交流中心、公共服務中心。

四、加強地方合作共贏的管理模式

湖文作為地方綜合性高校，承擔著對地方優秀傳統文化的收集、整理、保護以及傳承的重要責任，本校本著“協同共享、服務地方、服務社會”的原則，致力于地方文化建設，為地方經濟發展服好務。基本實現了常態化的合作共享機制，具體體現在制度建設、資源交流、業務培訓、服務支援、技術支持等方面。

從2016年3月至今，本校所在襄陽市、縣、區共建立了9個縣（市）區地方分館，明確以湖北文理學院圖書館為總館，簽訂了《信息資源與服務協同共享協議書》，并配送19萬冊館藏圖書至各縣市圖書館，掛牌成立了學院圖書館分館，免費為他們提供文獻傳遞、信息檢索、業務培訓等技術服務。“送文化、送知識下鄉”統一管理模式，如：統一館牌、統一書證和統一編目，真正實施校地圖書館大聯盟，解決了縣市圖書館圖書陳舊、資源短缺、數字化水平不高、更新不及時等問題，為提高城鎮居民文化生活水平出謀劃策，貢獻力量，急百姓所需，力求資源共享，把高校圖書館的社會價值淋漓盡致的發揮出來。

湖北文理學院圖書館于2017年9月聯合“拾穗者”民間文化群開展的主題為“早安！襄陽--文化保護走近大學生主題展”，在通過豐富的歷史資源以及生動的推廣模式上對襄陽地方文化特色的展覽、傳播與推廣，極大的激發了師生對襄陽歷史文化的探究，從而積極帶動了“襄陽文庫”閱讀量的提升，引導師生關注身邊的人和事，熱愛家鄉，回顧歷史，才能更好的展望未來。特色活動的開展彰顯了圖書館在收集和保護地方文化遺產方面的重要角色，也突出了特色資源建設和服務地方文化發展的立館理念。湖文圖書館全體員工深深認識并理解圖書館的生命力在于服務，于是義不容辭，敢于挑重任，積極擔當起與各級各地文化組織合作，以及創新服務模式，整理、收集地方文獻的責任。

結語：湖北文理學院圖書館借十九大以及教學評估的東風，高舉習近平新時代中國特色社會主義思想的偉大旗幟，本著“方便工作，促進管理”的原則，托本科教學評估工作之福，緊跟評估的步伐，努力做好增加圖書館藏量、改善館內環境，完善硬件設備等與時俱進的建設工作。隨著學校改革的深入，學校對于圖書館的評估工作也正式納入了部門年終績效考核工作范圍，自從2008年以來的教育部各種評估（辦學水平評估、專業評估）等，涉及圖書館評估工作的不再是教學的基本保障指標，也逐步涉及績效、效能，在保障圖書館硬件建設的基礎上，現在又強調比較多的是服務標準和服務質量，以此推動本校圖書館事業的長足發展。

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