初中班主任德育教育工作的探討

劉慧萍

摘 要：初中階段是學生發展的重要時期，對學生的個性發展發揮著重要的影響。而德育教育是初中階段的主要內容，通過德育教育不僅對學生的品行進行培養，還把握住學生的心理，對今后的發展奠定堅實的基礎。為了實現這一教學目標，班主任要以身作則，根據學生的具體情況來設計教學活動，引領學生規范自身的言行，并養成良好的行為習慣，促進全面的發展。那么如何才能高效地進行德育教學，并促使學生的成長呢？本文就這一問題進行了詳細的介紹。

關鍵詞：初中生;班主任;德育

由于初中生年齡偏小，還沒有樹立正確的價值觀和人生觀，所以在前進的道路上比較迷茫，需要導師加以指點和引導，而班主任是學生接受教育過程中接觸最為密切的人物，因此，班主任在教學中要肩負起這一責任，根據學生的身心特點，為學生指引前進的方向，從而培養學生明辨是非的能力，幫助學生正確的認識世界，認識社會，感悟人生，促使學生的成長和發展。鑒于此，筆者從以下三個方面闡述了筆者在平時實施的德育教學策略，希望對廣大班主任的教學工作有所幫助。

一、樹立榜樣，引領學生

初中時期的學生缺乏主見，且模仿力極強，無論好壞都要進行模仿，所以班主任要抓住學生的這一特點，首先樹立良好的形象，對學生的品行進行指導，通過形象的塑造來對學生實現潛移默化的影響，以此幫助學生樹立著正確的社會觀和人生觀，為今后的成長鋪平道路。這樣不但為德育教學奠定了基礎，而且為學生制定了目標，減少了成長中的迷茫。

例如，為了培養學生注意衛生的良好習慣，筆者每次在上課前都會將講臺桌打掃一遍，并和學生們一起將教室中的教學工具進行整理，這樣使學生在平時學習中樹立注意衛生的意識，從而避免在馬路上亂扔垃圾等不良行為，為初中生樹立了良好的形象，這樣在保證校園衛生的同時，也給自己創建了干凈的學習環境。再如，為了培養學生優良的傳統美德，筆者帶領學生參加了社區公益活動，讓學去參觀了當地的養老院，筆者首先給老人打掃了衛生，并為老人理發，學生們看到后，紛紛給老人表演了節目，為老人帶來了快樂，培養了自身尊老的優良傳統美德。總之，班主任是班級的領頭羊，只有給學生樹立好形象，才能引領學生進行效仿，以此不斷地進行提升。

二、加強交流，理解學生

初中是學生生理和心理變化的關鍵時期，在這個階段，學生容易情緒激動，而做出一些讓人匪夷所思的事情來，造成嚴重的后果。為了減少這類事情的發生，班主任平時要注重與學生之間的交流，想學生之所想，急學生之所急，這樣在加強溝通的同時，與學生處好關系，從而讓學生將平時遇到的困難，講給班主任聽，得到老師的幫助，以此順利度過青春期。

例如，在一次班級制度改革班會上，為了讓學生體會到班級管理的公平性和人文性，筆者和學生們同時坐在臺下，讓學生們自己上臺發言進行交流，并指出班級管理制度中的不足，提出可行性的改進意見，這樣在不斷地溝通中，很多學生說出了自己的不滿和建議。最后筆者將其中的問題和建議進行了整理，在理解學生的基礎上達成了共識，并制定了新的管理制度，讓每位學生都簽了名字，這樣在全班人員的監督下進行管理，提高了效率。同時還減少了許多學生由于沖動而做出的懊悔事情，加強了學生的自我認知。總之，師生間的交流可以減少班主任和學生之間的矛盾，利于學生的學習和班主任工作的開展。

三、豐富活動，凝聚學生

初中生除了易于沖動之外，還易于表現自己，以此來得到別人的認可和肯定，這樣不但給自己帶來了極大的自信，而且為今后的發展積攢了力量。因此，在德育教育的過程中，班主任要結合學生的這一特點，舉辦一些教學活動，從而凝聚學生的力量，為班級添光添彩，這樣給學生帶來了榮譽，且利于班級的管理，以此完成班主任的教學任務。

例如，為了凝聚學生的力量，筆者帶領學生參加了春季運動會，讓學生展現自己的特長，拿下了跳高、跳遠、3000米長跑以及400米接力賽等項目。參賽的學生在整個過程中奮進全力拼搏為班級添光彩，而未參賽的學生在一旁助威，為參賽人員拿毛巾拿水提供幫助。總之，經過參加這一運動會，培養了學生的競爭意識和團結精神，并體會到為班級爭光的榮譽感。除此之外，筆者還帶領學生參加了區級的創意大賽，經過大家日夜的準備，在參賽當天被宣布獲得了區級二等獎時，獲得了無法用語言來表達的喜悅和激動。總之，豐富教學活動，可以加強學生對自身的認知，并且在不斷地鍛煉中可以凝聚學生的整體力量，這樣促使了學生的個性發展。

總上所述，德育教學是每個班主任必須重視的教學內容之一，為了響應素質教育下對教學提出的要求，班主任必須結合學生的具體情況，改進自身的教學方式，并堅持以生為本的教學理念，加強與學生之間的溝通和交流，從而設計豐富多彩的教學活動，讓學生在初中階段不僅能夠豐富自身的文化知識，同時還要培養自身的品德，這樣為今后的全面發展打開一扇門。

參考文獻：

[1]葛愛春，葛昌躍.初中班主任德育教育實踐初探[J].科教文匯（中旬刊），2017（12）.

[2]高漢梅.初中班主任德育工作的策略[J].甘肅教育，2017（23）.