新形勢下加強高校教師思想政治工作的現實對策

沈海濤++劉穩風++王寅申++冉博

【摘 要】 高校教師思想政治工作關系著高校立德樹人目標的實現。當前，各高校教師思想政治工作取得了一定成效，但從全局來看，高校教師思想政治工作仍處于薄弱環節。文章基于2016年上海9所高校教師思想政治狀況的調研現狀，致力從“管理”“學習”“引導”“教育”等方面為著力點，探索增強高校教師思想政治工作實效的現實路徑。

【關鍵詞】 高校教師；思想政治工作；現實對策

【基金項目】 本文系2016年度上海市教育發展基金會“陽光計劃”項目“新形勢下高校黨委全面從嚴治黨推進路徑與創新機制探究”（項目編號：16YG24）的階段性成果。

【作者簡介】 沈海濤，華東理工大學黨委辦公室主任，講師，博士。研究方向：高校思政與黨建；劉穩風，華東理工大學講師，碩士。研究方向：高校思政與黨建；王寅申，華東理工大學講師，碩士。研究方向：高等教育與黨建；冉博，華東理工大學講師，碩士。研究方向：高等教育。

【中圖分類號】 G641 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-5103（2018）02-0089-02

立德樹人是高校的立身之本。中共中央總書記習近平在全國高校思想政治工作會上指出，“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。”適應新形勢下加強和改進高校教師思想政治工作的新要求，關鍵在于建設一支高素質教師隊伍，引導全體教師不僅要在業務上精、學術上強、專業上棒、教學上鉆，還要努力成為黨執政的堅定擁護者、先進思想文化的傳播者、學生立德成才的領航者。

一、高校教師思想政治工作的現狀

1.整體趨勢向好，主流積極健康

調研結果顯示，上海高校教師對2016年黨和政府在政治、經濟、文化教育、民生等各項事業的改革及其成效給予了較高的評價，各項指標的滿意度均在75%以上。高校教師思想政治狀況整體保持向好向上的態勢，主流積極健康。他們積極擁護以習近平總書記為核心的黨中央，政治立場堅定，思想覺悟較高，飽含愛國熱情，并能認真履行教師職責，愛崗敬業，自覺遵守職業道德，具有強烈的責任感與敬業精神。

2.積極擁護以習近平同志為核心的黨中央，但政治熱情不高

調研結果顯示，在評價以習近平為總書記的中央領導集體自開始工作以來，給人留下的深刻印象時，“親民”“實干”“廉潔”分別以65.7%、61.7%、55.4%的得票率位居前三，表明新一代領導集體施行的一系列大政方針政策贏得了廣大人民群眾的熱烈擁護與良好的口碑。但部分教師對參與政治理論學習的熱情不高，不愿參與時事政治的討論，沒有表現出知識分子應有的政治理想與擔當。

3.胸懷愛國熱情，但政治敏銳性不夠

調研結果顯示，高校教師對2015年國際國內發生的重大事件總體上比較關注，尤其在“中國科學家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理學醫學獎”“紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年大會在京隆重舉行”等事關國家榮譽事件上，比較關注的比例更是高達89.2%、86%。這表明，高校教師的國家榮譽感、社會責任感強烈。但由于社會閱歷淺、經歷單一等方面的原因，他們的政治敏銳性往往不足，對一些政治事件的看法往往有失偏頗，在課堂上不能很好地引導學生客觀理性地看待一些社會事件，造成一些不好的影響。

4.熱心熱愛教育事業，但育人意識不強

長期以來，廣大高校教師堅守“學為人師、行為世范”的原則，兢兢業業，積極承擔高校教學、科研、人才培養、社會服務、文化傳承創新、國際交流合作的重要職責和使命，為我國高等教育事業作出了重要貢獻。但“經濟收入低”“生活負擔重”“工作壓力大”等現實狀況嚴重影響了高校教師工作的積極性，尤其是青年教師的工作負荷也逐年加重，青年教師的情緒時常處于疲憊狀態。有的青年教師甚至認為“只要教好課就行，對學生熟悉不熟悉無所謂”，造成“教書而不育人”的尷尬狀況。

5.關心關注國家社會學校發展，但功利化傾向明顯

高校教師普遍關注國家、社會、學校發展，具有較強的命運共同體意識。但高校科研導向的評價機制，使得教師對發論文、評職稱、搞課題等業務提升的需求更為迫切，從而把更多的精力放在科研上，對教學重視不足，對學生的關心、關愛、關照與培養不夠。

二、增強高校教師思想政治工作實效的路徑探索

高校教師思想政治工作的效果如何直接關系到立德樹人目標的實現。新形勢下，增強高校教師思想政治工作實效要因事而化、因時而進、因勢而新。

1.以“管理”為基礎，不斷完善教師思想政治工作體制機制

體制機制建設是加強和改進教師思想政治工作的基礎。只有基礎保障做好了，才能為教師思想政治工作提供堅實的保障與后盾。

（1）注重頂層設計，理順工作機制。當前，各高校教師思想政治工作主要局限于某一個職能部門，造成教師思想政治工作力量單薄、傳導阻塞、效果有限。各高校要把教師思想政治工作納入學校中長期發展規劃、納入到學校教學、科研、文化等各項工作的考核體系、納入到高校各級黨政領導班子任期目標管理，逐步構建起教師思想政治工作縱橫交錯的領導體制和工作機制，縱向上形成學校黨委統一領導、教師工作部門協調、二級單位黨委（黨總支）指導、教研室（黨支部）具體實施的領導體制，橫向上形成教師工作部、二級單位、組宣、人事、教務、工會等部門協同配合的工作機制，實現縱向溝通、橫向聯結，形成黨委統一領導、黨政齊抓共管、職能部門組織協調、學校各方積極參與的工作格局，全方位開展教師思想政治工作。

（2）筑牢教師思想政治工作制度基礎。根據2016年全國高校思想政治工作會議精神和《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》等文件要求，結合學校實際，制定出《關于進一步加強教師思想政治工作的實施辦法》《師德考核制度》《政治理論學習制度》等配套文件，逐步建立起以思想政治素質為核心的教師師德考核評價機制，構建起科學完善操作性強的教師思想政治工作制度體系。endprint

（3）加強教師思想政治工作隊伍建設。做好高校思想政治教育工作，教師是關鍵。目前各大高校基本都建立了學校黨委思想政治工作組織體系，但一部分高校，尤其是高校下屬各二級黨組織，對教師思想政治工作仍沒有給予足夠的關注，致使人員配備沒有跟上思想政治工作的進程。

2.以“學習”為前提，不斷提升教師思想政治素質

理論武裝是全黨的“主心骨”和“定盤星”。只有抓好理論武裝，才能夯實教師的思想根基。

（1）強化教師理想信念教育。理想信念是人的精神支柱，能夠給教師帶來巨大的精神動力。因此，要將理想信念教育放在首位，不斷加強對教師的理論引導和引領，深入開展社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化教育，用馬克思主義中國化最新成果武裝教師頭腦，指引其堅定前行方向，激發其工作潛力，促進其更好地肩負起教書育人的神圣職責，進一步堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

（2）強化教師理論學習制度建設。各高校及其各二級黨組織要構建起黨委中心組理論學習制度、二級黨委中心組理論學習制度、教職工理論學習制度等多級理論學習制度，探索理論學習新機制。在實際操作中，要針對教師的特點與工作需要，科學設計理論學習內容、靈活運用理論學習方式與載體，嚴格執行理論學習紀律要求，促進教師理論學習自覺，不斷增強理論學習的針對性與實效性，引導教師做到常學常新、常學常用、常學常進。

（3）強化教師師德師風建設。發揮先進典型的促進作用，一直是我們黨的優良傳統，更是加強和改進高校師德師風建設的有效途徑。各高校要積極構建以先進典型效應推動高校師德建設的長效機制，切實加強師德師風建設，營造出以德立身、以德立學、以德施教的濃郁氛圍，使廣大教師學有榜樣、趕有目標，促進高校教師切實承擔起“立德樹人”的責任與使命。

3.以“引導”為手段，不斷強化教師教書育人職責

教書育人是教師的天職。要不斷創新教師思想政治工作載體與方法，彰顯教師思想政治工作中的人文關懷，促進思想政治工作內容入腦入心，不斷提升教師教育育人意識與能力。

（1）活化工作方式，積極利用網絡新媒體。在自媒體時代，網絡成為教師工作學習生活的重要組成部分，而網絡新媒體則成為加強和改進教師思想政治工作的重要陣地和關鍵環節。高校和基層黨組織要加強學生互動社區、主題教育網站、專業學術網站和“兩微一端”建設，充分運用微博、微信等新媒體，積極搭建網絡思想政治工作交流平臺，主動占領網絡新媒體思想政治工作陣地，建立思想政治工作網絡信息資源庫，引導教師正確使用網絡工具，不斷提升網絡素養，增強政治敏銳性和鑒別力，積極傳播正能量，形成思想政治工作全方位、全天候傳播的濃厚氛圍。

（2）注重舒緩教師心理壓力，解決教師實際困難。加強和改進教師思想政治工作切記空洞說教、不切實際。當前，科研、教學和經濟壓力依然被高校教師視為“三座大山”。思想政治工作者要俯下身子，深入到教師中間，傾聽教師心聲，反映教師訴求，回應教師關切，加強對教師的關心關注關照。在日常工作生活中，在業務上要對教師悉心培養，為他們在教學科研上的發展創設有利條件；在生活中要多給予關懷，注重舒緩教師壓力，及時發現并努力幫助教師解決住房、子女入學等實際困難；（下轉第95頁）（上接第90頁）在情感上要多給予安慰，事業留人、待遇留人、更要感情留人，真正讓教師感受到關懷與溫暖。通過這些“看似無心實為有心”的實際舉措，把思想政治工作滲透到學習、工作、生活的方方面面。

（3）注重抓特殊對象的思想政治工作，打造有溫度的精細化思想政治工作模式。高校教師雖是一個細分群體，但他們內部仍存在一定的差異性。有的教師長期在海外學習，剛回國發展；有的教師家庭負擔相對較重；有的教師心態需要調整與擺正等。在思想政治工作中，只有做到分層分類分段開展思想政治工作，注重思想政治工作的精細化，真正去了解、分析和把握每個工作對象的特點、需求與工作切入點，為每位教師精準把脈開方，變大水漫灌為精準滴灌，才能真正做到穩人心、感人心、暖人心，不斷提升思想政治工作成效。

4.以“教育”為目的，不斷提升學校育人育才成效

（1）注重系統優化，營造“三全”育人氛圍。要始終堅持將教師思想政治工作融入學校黨建、師資隊伍、后勤保障服務等各項實際工作中，滲透到全校教職員工學習、工作與生活的方方面面。將教師思想政治工作貫穿于學校教師培養的全過程，注重教育的層次性、差異性與針對性，建立教師思想政治工作檔案。要始終堅持齊抓共管的工作思路，充分發揮全校各職能部門不同崗位的工作優勢，群策群力，因時因地因策施教，切實構建起教師思想政治工作大格局。

（2）注重良好校風教風學風培育，切實增強育人育才實效。校風教風學風是一所大學的靈魂，是大學精神的集中體現。良好的校風教風學風更是學校提高教學質量、培養優秀人才、實現“立德樹人”目標的重要保證，而良好的校風教風學風是廣大師生員工在長期的有意識建設中積淀而成的。因此，良好的校風教風學風重在建設。各高校要不斷營造向上向善的思想環境、打造創新求實的文化環境、創設科學規范的管理環境，全面推進依法治校，加強師德師風建設，構建良好的師生關系，不斷提升學校校園文化品質，推動學校良好的校風教風學風如陽光般滋養師生心靈、促進師生健康成長，切實增強育人育才實效。

參考文獻：

[1] 習近平：《把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面》，《人民日報》2016年12月9日。

責任編輯：鄧菁endprint