個體化健康教育在急性胰腺炎護理干預中的臨床效果觀察

劉志姣

摘要：目的 探討急性胰腺炎護理干預中行個體化健康教育的臨床效果，為急性胰腺炎護理干預中行個體化健康教育的臨床應用提供理論依據。方法 選取2013年5月～2016年5月醫院進行治療的90例急性胰腺炎患者作為研究對象，給予患者實施健康教育，并依據健康教育的不同分為觀察組與對照組，每組患者45例，對照組患者實施常規健康教育，觀察組患者實施個體化健康教育，分析比較兩組患者護理效果情況、護理滿意度情況。結果 觀察組患者疾病認知、自我效能、健康信念、遵醫行為相比于對照組，觀察組明顯更高，觀察組患者滿意度為97.78%相比于對照組的82.22%，觀察組滿意度更高，組間差異具有統計學意義（P<0.05）。結論 急性胰腺炎護理干預中行個體化健康教育的臨床效果顯著，患者的各項癥狀和生活質量得到明顯的改善，縮短了治療時間，加快了恢復速度，提高了治愈率和安全性，臨床上值得推廣應用。

關鍵詞：急性胰腺炎；護理干預；個體化健康教育

中圖分類號：R473.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-1959（2017）25-0153-02

急性胰腺炎是一種常見的急腹癥，對于患者的生活質量有著一定程度的影響，臨床護理質量對于患者的治療有著一定程度的作用，健康教育的實施能夠有效的提高患者對于疾病的認知程度，在患者治療的過程中，能夠提高患者的配合度，個體化健康教育的實施，能夠進一步加強患者的依從性，達到提高患者治愈率和安全性的目的[1-2]。為探討急性胰腺炎護理干預中行個體化健康教育的臨床效果，特選取90例急性胰腺炎患者作為研究對象，報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取2013年5月～2016年5月在醫院進行治療的90例急性胰腺炎患者作為研究對象，給予患者實施健康教育，并依據健康教育的不同分為觀察組與對照組，每組患者45例，其中，對照組患者男25例，女20例，年齡21～73歲，平均年齡（55.21±2.14）歲；觀察組患者男27例，女18例，年齡21～75歲，平均年齡（55.26±2.15）歲。兩組患者在性別方面的基本資料、年齡方面的基本資料進行比較，組間差異無統計學意義（P>0.05）。

1.2方法

對照組患者實施常規健康教育，由醫院的護理人員向患者進行簡單的健康知識宣教。

觀察組患者實施個體化健康教育，措施為：①對患者的病情進行密切的監測，然后根據監測的結果對患者病情進行評估，全面了解患者的心理狀況和真實想法，根據患者的實際病況制定對癥的健康教育，提高患者部分認知薄弱的方面進行健康教育。②對于飲食方面的認知，患者的認知度極低，最易出現食物搭配措施的現象，影響患者的治療，阻礙患者的影響補充，因此，飲食方面的健康教育非常重要，能夠充足的為患者補充營養，提高患者的恢復速度，縮短治療時間，提高治愈率。③針對患者的心理狀況，形成一對一的心理護理及健康宣教，改善患者對于疾病的正確認知，通過事例來提升患者戰勝疾病的信心，患者自信心提升，治療配合度明顯升高，加快了患者的恢復速度。

1.3指標觀察

觀察分析比較兩組患者護理效果情況、護理滿意度情況。護理效果：疾病認知、自我效能、健康信念、遵醫行為。滿意度判定標準：滿意度總分為100分，當得分超過80分時，表示患者為滿意，當得分為60～80分時，表示患者為基本滿意，當得分低于60分時，表示患者為不滿意[3-4]。滿意度=滿意與基本滿意之和的百分比。

1.4 統計學分析

將數據全部錄入Excel表格中，用SPSS18.0軟件此次研究得到的數據進行統計分析，用（x±s）表明此次研究中得到的數據計量資料，用？字2檢驗此次研究中得到的數據計數資料，P<0.05，表明此次研究中得到的數據有一定的統計學意義。

2結果

2.1兩組患者護理效果情況

觀察組患者疾病認知、自我效能、健康信念、遵醫行為相比于對照組，觀察組明顯更高，組間差異具有統計學意義（P<0.05），見表1。

2.2兩組患者護理滿意度情況

觀察組患者滿意度為97.78%相比于對照組的82.22%，觀察組滿意度更高，組間差異具有統計學意義（P<0.05），見表2。

3討論

急性胰腺炎是一種常見的急腹癥，其癥狀表現為腹痛、惡心等，病情嚴重的患者甚至出現休克、腹膜炎等病癥，對患者的生活質量和生存質量有著一定程度的影響[5]。

急性胰腺炎具有典型的發病急的特點，病情變化極快，對患者的組織器官易形成損傷，引發各類并發癥，加重患者的病情，難以徹底治愈，易反復性發作，臨床護理干預對于患者的作用非常明顯，能夠有效改善患者的癥狀，提高患者治療效果，個體化健康教育的實施，能夠有效提高患者的認知程度，讓患者清楚的認知到護理干預在治療過程中的重要性[6]。通過個體化健康教育的影響，患者對于自身定位和疾病有著充分的認知，在面對疾病時，負面情緒極低，戰勝疾病的信心明顯上升，治療過程中，患者的依從性明顯上升，最終提高患者的治愈率[7]。

綜上所述，急性胰腺炎護理干預中行個體化健康教育的臨床效果顯著，患者的各項癥狀和生活質量得到明顯的改善，縮短了治療時間，加快了恢復速度，提高了治愈率和安全性，臨床上值得推廣應用。

參考文獻：

[1]王冠，高君，徐馨，等.觀察個性化健康教育在急性胰腺炎圍術期護理中的應用效果[J].國際醫藥衛生導報，2015，21（23）：3516-3518.

[2]肖倩.個體化健康教育在急性胰腺炎護理干預中的應用價值研究[J].基層醫學論壇，2014（4）：525-526.

[3]趙芳.個體化健康教育在急性胰腺炎護理干預中的應用價值[J].臨床醫藥文獻電子雜志，2015（32）：6684-6685.

[4]代優，史金枝，朱金琳.個性化健康教育在急性胰腺炎護理干預中的作用[J].中國保健營養，2012（6）：702-703.

[5]安鑫.急性胰腺炎護理干預實施個體化健康教育的臨床價值探討[J].中國醫藥指南，2016，14（2）：241-242.

[6]Zhang Hw，Wang LQ，Xiang QF，et al.Specific lipase-responsive polymer-coated gadolinium nanoparticles for MR imaging of early acute pancreatitis[J].Biomaterials，2014，35（1）：356-367.

[7]Sakai A，Nishiumi S，Shiomi Y，et al.Metabolomic analysis to discover candidate therapeutic agents against acute pancreatitis[J].Arch Biochem Biophys，2012，522（2）：107-120.

編輯/李樺endprint