初中數(shù)學(xué)小組學(xué)習(xí)方法探究

劉福起

摘 要：新課改要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過“自主、合作、探究”的方式來獲得數(shù)學(xué)知識，形成數(shù)學(xué)思維，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。小組學(xué)習(xí)模式能夠滿足新課改要求，使所有的學(xué)生都處于積極狀態(tài)，有利于學(xué)生在活躍的課堂氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識。以多年的教學(xué)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)理論，提出幾點(diǎn)初中數(shù)學(xué)小組學(xué)習(xí)的方法策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；小組學(xué)習(xí)；方法；探究；積極性

小組學(xué)習(xí)的教學(xué)優(yōu)勢：改善學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)互動，同時能夠增進(jìn)學(xué)生情感，以及獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，獨(dú)立思考解決問題。初中階段是學(xué)生思維養(yǎng)成和基礎(chǔ)夯實的重要階段，我們要降低學(xué)生對教師的依賴性，使學(xué)生通過獨(dú)立思考和互動來逐漸完善數(shù)學(xué)思維體系，建立更加完整的思維方式。改變學(xué)習(xí)的單調(diào)性，通過語言交流來溝通思想，形成更大的學(xué)習(xí)合力。小組合作方式能夠有效改變課堂沉悶的學(xué)習(xí)氣氛，幫助學(xué)生以積極主動的態(tài)度參與教學(xué)活動，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、“靜態(tài)”小組合作

初中數(shù)學(xué)教學(xué)以夯實基礎(chǔ)知識培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維為主，學(xué)習(xí)的知識面鋪展較寬，從數(shù)字到圖形都有所涉及。采用“靜態(tài)”的小組合作模式，讓學(xué)生通過語言討論形式，提高任務(wù)的完成度?！办o”指的是不離開教室的學(xué)習(xí)，也指圍繞教材知識開展的學(xué)習(xí)。首先例題學(xué)習(xí)要“靜態(tài)”，學(xué)生個體必須經(jīng)過自己的消化和理解之后再去開展討論，否則也只是聽別人說，對自己的作用價值較小。課前要求學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案完成例題預(yù)習(xí)，并且總結(jié)問題。課堂開始前2～3分鐘，以小組為單位開展5～10分鐘的討論，主要是針對疑問進(jìn)行相互解答，并總結(jié)出共同的問題；然后教師根據(jù)每個小組的匯總情況，進(jìn)行解答和課堂重點(diǎn)、難點(diǎn)的講解，針對例題給出思路。小組成員需要反思與自己的理解是否相同，是否有需要修正的地方。值得注意的是，因為組內(nèi)成員較多，組長必須監(jiān)管好紀(jì)律，保證組內(nèi)成員認(rèn)真聽講。特別對于抽象的問題，教師要給學(xué)生提供一些輔助工具如紙張、模具等等，幫助理解。當(dāng)然多媒體也是高效的教學(xué)工具，在“靜態(tài)”小組合作中建議適量使用。因為學(xué)生不需要脫離自己的座位就可以完成討論，所以桌子的擺放要便利。例如擺成多個圓形，學(xué)生之間還可以相互監(jiān)督，也方便面對面討論；在課堂結(jié)束時，每個小組要根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況，再進(jìn)行一番討論并且匯總問題，作為下節(jié)課教師答疑的重點(diǎn)。教師也能根據(jù)問題的反饋情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時對下堂課做出節(jié)奏調(diào)整。

“靜態(tài)”小組合作，是步驟比較清晰的合作方式，教師需要引導(dǎo)的內(nèi)容不是很多，按照教學(xué)計劃實施就能獲得學(xué)習(xí)啟發(fā)。但是教師也要注意模式的更新和轉(zhuǎn)變，不能一成不變地開展，要有創(chuàng)新性。如轉(zhuǎn)變知識呈現(xiàn)方式，打亂小組成員等等，保證學(xué)生對課堂保持新鮮感，集中精力于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、“動態(tài)”小組合作

數(shù)學(xué)來源于生活，是生活智慧的結(jié)晶。生活中很多現(xiàn)象都能反映數(shù)學(xué)原理，只是因為我們習(xí)以為常才未察覺。因此數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)非常重要，這是一種理念，更是一種手段，能夠幫助學(xué)生在將來的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維?！皠討B(tài)”小組合作就是將數(shù)學(xué)的知識性與生活性結(jié)合起來，改變單一純知識的學(xué)習(xí)模式。

“動態(tài)”小組合作多指課下的小組學(xué)習(xí)，因為沒有教室的界限，學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)完成更多有趣味的事情。傳統(tǒng)教學(xué)初中階段數(shù)學(xué)實踐很少，即使有也只是在家中完成，影響力比較小，學(xué)生的印象也不深。而采用小組合作的模式，因為團(tuán)隊的壯大學(xué)生能夠完成更多更難的任務(wù)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實踐意義。例如，學(xué)習(xí)概率知識時，教師可以讓學(xué)生了解彩票，每個小組了解1～2種彩票，了解數(shù)字的組合方式和中獎概率情況。學(xué)生對這方面比較有興趣，能激發(fā)注意力。當(dāng)然教師最后需要對彩票購買的利弊進(jìn)行說明，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。再比如調(diào)查小區(qū)內(nèi)的用水情況，和生活實際結(jié)合起來，如溫度和用水的關(guān)系，假期和用水的關(guān)系等等。并且用適當(dāng)?shù)膱D表來表明這些數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗了解數(shù)學(xué)內(nèi)涵。每個“動態(tài)”小組合作的數(shù)學(xué)任務(wù)，教師都要進(jìn)行總結(jié)，提煉出一些道理，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，也要提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，實現(xiàn)德育與知識性學(xué)習(xí)的結(jié)合?！皠討B(tài)”小組合作的難度要大一些，教師要正確安排任務(wù)，并且時?；訙贤?，保證任務(wù)進(jìn)行方向的正確性。同時要收集學(xué)生在任務(wù)完成過程中的“意外獲得”，即使失敗也要分析出原因，通過教學(xué)反思提高教學(xué)效率。

總之，初中數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)是一種高效的教學(xué)模式，實施過程中教師要注意“動靜結(jié)合”，并且在提升課堂效率的同時注重課下學(xué)習(xí)活動的安排，從而實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提高。

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編輯 趙飛飛