高中足球教學與訓練漫談

李俊

摘 要：隨著新課改的不斷深化，人們逐漸關注學生的身體狀況，進而更加關注體育教學的情況。而在體育運動中，足球具有廣泛的群眾基礎，這也是推行足球的原因之一。此外，它還能夠加強學生身體的鍛煉，并幫助學生塑造優良的品格，進而促進其全面發展。

關鍵詞：高中足球；教學與訓練；教學策略

足球是一項世界性的運動，其受到全世界人民的歡迎。而我們也多次提到各個學校應根據實際情況開展足球運動。因而我們足球教師應如何進行教學，從而讓更多的學生加入到足球運動中來呢？筆者從足球教學與訓練的現狀、存在的問題、存在問題的原因及解決措施四個角度進行解析，希望可以為廣大同仁提供借鑒。

一、高中足球教學現狀

足球的發源地是巴西。足球是一項世界性的運動。它不僅可以增強人們的體質，提高人們的綜合素質，而且其內涵豐富，極具感染力。正是基于以上兩點讓其成為世界最受歡迎的體育運動之一。然而這項運動并沒有引起我國學校的重視，具體原因有以下幾個方面。

第一方面，教育部門和學校沒有正確地認識足球。其二，受應試教育的影響，有些學校不太重視體育教學。其三，部分地區的經濟水平有限，其無法在足球教學上面投入更多的資金。基于以上幾個因素，造成現在足球教學的場館建設、師資力量等配備方面嚴重不足，進而阻礙足球教學的順利開展。

二、足球教學的常見問題

1.教師存在的問題，其具體分為兩個方面

第一方面，教師教學的積極性不高。究其原因是因為學校缺乏完善的考核機制和硬件條件。此外，教師的重視度不高。第二方面，教師的專業水平低。有些學校的體育教師不僅不具備專業的教學能力，而且其足球的專業知識也相對匱乏。

2.學校存在的問題，其具體有以下兩點

第一點，學校不重視教師的配置。學校專業足球體育教師配備不足。有的學校，多個年級共有同一個教師。甚至有的學校根本就沒有配備足球教師，只能由其他非專業的教師代課，而這些教師并不具備專業足球教師的素質。第二點，學校不重視教師的再教育。有些學校在體育教師再教育方面所做的工作與實際要求的相差甚遠，進而導致體育教師缺少對現代教學手段、專業的足球知識和教學能力等多個方面的了解。

三、學生參與足球體育運動積極性不高的原因

1.學習壓力大

其具體有兩個方面。其一為家長給予學生的壓力。有些學生家長對孩子的期望值較大，而這也是造成學生壓力大的原因之一。其二，學生自身的壓力。學生面臨高考，因而其壓力會大。而正是在這兩種壓力的雙重作用下，使得學生將主要的精力放到文化課上，因而造成他們對于足球運動的重視度不夠，致使其參加足球運動的積極性不高。

2.足球活動形式單一

其主要有以下兩點。第一，電子產品的誕生。由于社會和科技的發展，電子產品進入了千家萬戶。而有些學生受到電子產品的吸引，進而沉迷于玩游戲。第二，教學形式單一。盡管足球是世界性的體育運動，但是因為有些學校足球教學方法單一和理念死板，進而導致教學的枯燥無味，而這也不符合學生求新求變的年齡特點，因而有些高中生不會去玩足球。

四、如何更好地做好高中體育工作

1.要注意教學環境和教學氛圍的營造

首先，高中學校的領導要轉變原有的辦校理念，關心學生的全面發展，而不是片面看中升學率。而具體到實踐上，學校要結合自身的教學條件，科學合理地為學生安排一些體育活動，并鼓勵他們加入到體育活動中去，從而促進學生的全面發展。比如，學校可以定期舉辦班級之間的足球隊對抗賽，也可以與相鄰的友校之間相互切磋足球技藝，還可以定期招收足球學員，從而使得更多的學生加入到足球運動中來。而這樣有利于足球教學氛圍的營造。其次，條件不完善。即學校的場地、器材和學校的人數搭配不合理。學校可以適時地引入一些器材，從而緩解器材嚴重不足的情況。在場地方面，學校要根據實際的教學情況靈活地運用場地，尤其是一些需要較小面積就能開展的體育活動，要盡可能地到小場地去進行教學，從而在一定程度上緩解教學用地不足的情況。學校可以根據每個班級的人數合理地設計體育課開設時間。

2.注意學生自身身體素質的訓練

人體活動的一般能力即為身體素質。而身體素質具體表現為人在運動、生活或是勞動的過程中展現出來的力量、柔韌性、靈敏度、速度和耐力等技能。這也能夠說明人的身體素質會嚴重制約其在足球運動中各項動作的完成。因而高中體育教師要幫助學生提高他們的身體素質，并引導其養成良好的體育活動的習慣，還要鼓勵學生堅持每天鍛煉身體，進而提高學生的身體素質。

隨著新課程改革的不斷加深，其不僅影響傳統足球教學中的指導思想、教學內容，還使教學理念和教學內容隨之而變。這也就要求我們高中體育教師要及時升級自身的教學思想，革新教學模式的同時，也要提升自身的專業素養，進而提高學生的足球技能水平。

參考文獻：

[1]李永寬，盧孝飛.高中足球選項教學存在的問題與對策研究[J].運動，2015（5）.

[2]張劍.淺談足球教學訓練中存在的一些問題及應對措施[J].黑龍江科學，2017（12）.

編輯 李琴芳